Alternativa correta: C - The meeting between Ms Lee and the parents.

1. Tema central da questão:

Esta questão aborda a interpretação de referência textual, mais especificamente o reconhecimento do uso de termos deícticos (“This”) em textos em inglês. Saber identificar o que palavras como “this”, “that”, “these”, “those” apontam em um texto é fundamental para a compreensão plena e a coesão textual em provas de concursos.

2. Teoria resumida:

Deíticos são palavras que fazem referência a algo já mencionado ou que será mencionado no texto. Segundo a gramática descritiva (Carter & McCarthy, 2006), “this” aponta para uma ação, evento ou ideia próxima no contexto textual. O candidato deve analisar as frases anteriores para identificar o referente.

3. Justificativa da alternativa correta:

No trecho apresentado, “Ms Lee met the parents, and they asked about the new schedule. This helped the team plan the workshops”, o termo “This” refere-se ao evento imediatamente anterior, ou seja, o encontro (a reunião) entre Ms Lee e os pais. É esse acontecimento que, ao ocorrer, trouxe informações úteis para que a equipe pudesse planejar os workshops. Por isso, a alternativa C está correta.

4. Análise das alternativas incorretas:

A - The group of parents who attended the meeting. - Refere-se apenas aos pais, não ao evento do encontro em si.

B - The new schedule that they asked about that day. - O texto não indica que o novo cronograma, mas sim o evento do encontro, foi o que ajudou a equipe.

D - The sequence of workshops planned by the team. - “This” não se refere aos workshops já planejados, mas ao fato que ajudou no planejamento.

E - The school team that organized the workshops. - O termo “This” não faz referência à equipe, mas ao encontro entre Ms Lee e os pais.

5. Estratégia de interpretação:

Ao encontrar termos como “this”, “that”, sempre volte ao período anterior e busque o evento, ação ou informação mais próxima, não apenas um elemento isolado (como pessoas ou objetos). Isso evita erros comuns em pegadinhas de prova.

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