No planejamento, o professor inclui conteúdos conceituais, ...
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Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Matias Olímpio - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) Artes - Anos Finais EJA |
Q3994723
Pedagogia
No planejamento, o professor inclui conteúdos
conceituais, procedimentais e atitudinais.
Essa organização indica que:
Essa organização indica que:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A presença dos três tipos de conteúdo no planejamento — conceituais, procedimentais e atitudinais — afasta a leitura de ensino apenas conceitual e aponta para a alternativa que expressa integração entre saber, fazer e ser.
Tema central: Classificação de conteúdos
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque 'exclusivamente teórico' contraria a inclusão de conteúdos procedimentais e atitudinais. Esses dois tipos ampliam o planejamento para além do plano apenas conceitual.
B
Certa
A alternativa B está certa porque traduz o sentido pedagógico da organização do planejamento em conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Nessa classificação, os conceituais correspondem ao saber, os procedimentais ao saber fazer e os atitudinais às atitudes, valores e modos de ser/conviver; portanto, a presença conjunta dos três indica articulação entre conhecimento, fazer e ser.
C
Errada
Está errada porque conteúdos procedimentais envolvem execução, prática e modos de fazer. Logo, sua presença valoriza a prática, em vez de torná-la secundária.
D
Errada
Está errada porque a inclusão conjunta de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais não caracteriza fragmentação. Pela base, essa coexistência aponta integração de diferentes dimensões da aprendizagem.
Pegadinha da questão
A confusão explorada é tratar 'conteúdos' como se fossem apenas conceituais, ignorando que a classificação também inclui procedimentos e atitudes; outra armadilha é confundir essa distinção com fragmentação.
Dica para questões semelhantes
- Quando aparecerem conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, faça a correspondência: saber, saber fazer e ser.
- Se o enunciado inclui conteúdos procedimentais, descarte interpretações de ensino apenas teórico ou de prática rebaixada.
- Se os três tipos aparecem juntos no planejamento, a leitura adequada é de integração de dimensões da aprendizagem, não de fragmentação.
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