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Q4321271
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade ,
Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de São Valentim do Sul - RS Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de São Valentim do Sul - RS - Professor Séries Iniciais |
Q4321271 Pedagogia
Uma professora do 4º ano pretende desenvolver com sua turma o projeto “A água no bairro onde vivemos”. Durante o planejamento, foram apresentadas cinco propostas de organização do trabalho pedagógico:
Proposta 1: abordar o tema em diferentes componentes curriculares: em Ciências, estudar o ciclo da água; em Geografia, analisar formas de abastecimento; em Matemática, construir gráficos de consumo; e, em Língua Portuguesa, produzir textos de conscientização. As atividades seriam realizadas separadamente e reunidas, ao final, em uma exposição.
Proposta 2: partir de um problema relacionado ao uso da água na comunidade, levando os estudantes a formular questões, levantar e analisar dados, realizar entrevistas, mobilizar conhecimentos de diferentes componentes curriculares e elaborar propostas fundamentadas para posterior comunicação à comunidade.
Proposta 3: suspender temporariamente os objetivos de aprendizagem previstos para o período e permitir que os estudantes escolham livremente quaisquer atividades relacionadas à água, de acordo com seus interesses individuais.
Proposta 4: desenvolver aulas expositivas sobre os principais conteúdos relacionados à água e, ao final da sequência, solicitar que os estudantes produzam cartazes em grupos, caracterizando essa etapa como metodologia ativa.
Proposta 5: manter o planejamento habitual de cada componente curricular, inserindo situações e exemplos relacionados à água nas atividades, sem estabelecer um problema comum de investigação ou relações sistemáticas entre os conhecimentos trabalhados.
Considerando os princípios da interdisciplinaridade e das metodologias ativas de aprendizagem, assinale a proposta que melhor integra investigação, participação intelectual dos estudantes e articulação significativa entre conhecimentos de diferentes componentes curriculares. 
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: A comparação decisiva é entre a proposta 2, que descreve um problema comum, formulação de questões, análise de dados e mobilização articulada de componentes, e a proposta 4, que prevê aulas expositivas e cartazes. Os critérios apontam para A, embora o gabarito oficial informado seja E.

Tema central: Interdisciplinaridade e metodologias ativas
Análise das alternativas
A
Errada
Não há fundamento técnico para eliminar esta alternativa. A proposta 2 apresenta investigação de um problema comum, formulação de questões pelos estudantes, levantamento e análise de dados e mobilização articulada de diferentes componentes para elaborar propostas fundamentadas. Portanto, atende expressamente aos três requisitos do comando, embora não corresponda ao gabarito oficial informado.
B
Errada
As atividades permanecem separadas por componente curricular e são apenas reunidas na exposição final. Compartilhar o tema água não demonstra investigação integrada nem construção de relações entre os conhecimentos durante o percurso.
C
Errada
A proposta exclui expressamente um problema comum de investigação e relações sistemáticas entre os conhecimentos. Inserir exemplos sobre água no planejamento habitual não atende à articulação investigativa solicitada.
D
Errada
A liberdade de escolher atividades individuais não explicita formulação de questões investigativas, análise de evidências ou integração de conhecimentos. Esse é o fundamento para sua exclusão, e não, isoladamente, a suspensão temporária dos objetivos de aprendizagem.
E
Certa
Base insuficiente para justificar esta alternativa sem extrapolação. A alternativa E, oficialmente indicada, descreve aulas expositivas seguidas da produção de cartazes em grupos, sem explicitar investigação ou articulação entre componentes curriculares. A realização coletiva de cartazes não comprova participação intelectual investigativa. O problema não é a presença de aulas expositivas, mas a ausência dos elementos necessários para atender simultaneamente aos critérios do comando.
Pegadinha da questão
Aceitar a expressão “metodologia ativa” como prova de que produzir cartazes em grupos envolve investigação e articulação curricular. A denominação da atividade não comprova as características exigidas pelo comando.
Dica para questões semelhantes
  • Verifique se os estudantes formulam questões, analisam evidências e elaboram conclusões fundamentadas; trabalhar em grupo, por si só, não demonstra participação intelectual investigativa.
  • Distinga articulação entre conhecimentos de atividades separadas que apenas compartilham um tema e uma apresentação final.
  • Exija que os critérios solicitados estejam descritos na proposta, sem presumir investigação ou integração curricular implícitas.

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