"A real interdisciplinaridade é antes uma questão de
atitude, supõe uma postura única diante dos fatos a
serem analisados, mas não significa que pretenda
impor-se, desprezando suas particularidades."
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e interdisciplinaridade
no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia. São Paulo: Loyola,
2011. p. 59. apud MOUSINHO, Silvia Helena. A interdisciplinaridade ao alcance de todos. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v.
18, n. 12, 19 jun. 2018. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/18/12/a-interdisciplinarida
de-ao-alcance-de-todos.Uma equipe escolar apresenta como projeto
interdisciplinar um cronograma no qual cada componente
curricular trata do mesmo assunto na mesma semana,
conservando planejamentos, critérios e instrumentos de
avaliação independentes entre si. Considerando a
caracterização da interdisciplinaridade como atitude,
apresentada no texto, é CORRETO afirmar que a
proposta da equipe configura:

Question

"A real interdisciplinaridade é antes uma questão de
atitude, supõe uma postura única diante dos fatos a
serem analisados, mas não significa que pretenda
impor-se, desprezando suas particularidades."
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e interdisciplinaridade
no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia. São Paulo: Loyola,
2011. p. 59. apud MOUSINHO, Silvia Helena. A interdisciplinaridade ao alcance de todos. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v.
18, n. 12, 19 jun. 2018. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/18/12/a-interdisciplinarida
de-ao-alcance-de-todos.Uma equipe escolar apresenta como projeto
interdisciplinar um cronograma no qual cada componente
curricular trata do mesmo assunto na mesma semana,
conservando planejamentos, critérios e instrumentos de
avaliação independentes entre si. Considerando a
caracterização da interdisciplinaridade como atitude,
apresentada no texto, é CORRETO afirmar que a
proposta da equipe configura: Alternativa A: Interdisciplinaridade efetiva, pois a convergência do
assunto entre os componentes basta para integrar o
trabalho. Ou Alternativa B: Reciprocidade entre saberes, pois a coincidência de
calendário produz troca metodológica entre os
professores. Ou Alternativa C: Justaposição temática, pois conserva a autonomia
dos planejamentos sem constituir problema comum
entre eles. Ou Alternativa D: Transdisciplinaridade escolar, pois dissolve as
fronteiras entre os componentes ao unificar o
assunto tratado. Ou Alternativa E: Integração hierarquizada, pois submete os
componentes a um eixo condutor previamente fixado
pela coordenação.

Instituto de Apoio à Gestão Educacional · Accepted Answer

Alternativa [C] Justaposição temática, pois conserva a autonomia
dos planejamentos sem constituir problema comum
entre eles.

"A real interdisciplinaridade é antes uma questão de atitud...

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