Es sabido que los géneros textuales están presentes en cada
método de enseñanza de español como lengua extranjera en la
actualidad, aunque a menudo con perspectivas diversas.
Considerando lo que explica Bronckart (1999, p. 103), “a
apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de
socialização, de inserção prática nas atividades comunicativas
humanas”, analice las alternativas sobre esa temática y elija la
alternativa correcta.

Question

Es sabido que los géneros textuales están presentes en cada
método de enseñanza de español como lengua extranjera en la
actualidad, aunque a menudo con perspectivas diversas.
Considerando lo que explica Bronckart (1999, p. 103), “a
apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de
socialização, de inserção prática nas atividades comunicativas
humanas”, analice las alternativas sobre esa temática y elija la
alternativa correcta.  Alternativa A: Aunque sepamos que es a través de los textos que es
establecido la comunicación humana en que se representa
cognitivamente el conocimiento que vehicula en la sociedad
en la que los interactuantes están insertados, es preciso
considerar que el alumno de lengua extranjera no
necesariamente debe conocer y producir textos de diversos
géneros. Ellos deben, en ese proceso de aprendizaje,
observar algunos géneros que pueden conectarse con el eje
del aula o pueden ser utilizados como formas de llenar
vacíos en las clases, sin considerar los niveles de
conocimiento.  Ou Alternativa B: El estudio de los géneros textuales permite a los estudiantes
analizar varios aspectos de la lengua española, no sólo
terminológicos y gramaticales, sino también discursivos y
pragmáticos, con loscuales pueden ir familiarizándose y
profundizando sus conocimientos, permitiéndoles
posicionarse en un acto comunicativo a un contexto
determinado. Para los profesores, esta herramienta
pedagógica poco les ofrece como posibilidad de introducir la
lengua a los estudiantes, tampoco algo de la cultura y
realidad del país en el que han decidido dedicarse. Ou Alternativa C: El uso de los géneros textuales para la enseñanza del
español como lengua extranjera no debe tomarse como
patrones fijos, con una estructura y una lingüística
determinadas. Además de poder estudiarlos o utilizarlos en
la enseñanza para observar la macroestructura de los
mismos y como punto de partida para entender el género en
su contexto, también los podemos utilizar para observar a
realidades sociales y situaciones comunicativas con un
objetivo concreto. Ou Alternativa D: Los géneros pueden constituir el eje de una unidad para el
desarrollo de una competencia de comprensión o
producción; pueden ser utilizados como textos motivadores;
pueden funcionar como disparadores para trabajar una
actividad gramatical. Sin embargo, es muy importante llevar
en cuenta que los géneros textuales en los manuales de
enseñanza de lenguas extranjeras no pueden basarse en
situaciones reales de comunicación, pues pueden tener
implicancias muy diferentes en ese proceso aprendizajes de
la lengua. Ou Alternativa E: El género textual debe tener un objetivo único, fijo, ya que no
permite articular contenidos diferentes, en función de una
tarea concreta ligada a una competencia específica. Así, por
ejemplo, la escritura de una carta de solicitud debe
considerar los aspectos estructurales sin llevar en
consideración la articulación de contenidos que de alguna
forma estén relacionados con este género.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] El uso de los géneros textuales para la enseñanza del
español como lengua extranjera no debe tomarse como
patrones fijos, con una estructura y una lingüística
determinadas. Además de poder estudiarlos o utilizarlos en
la enseñanza para observar la macroestructura de los
mismos y como punto de partida para entender el género en
su contexto, también los podemos utilizar para observar a
realidades sociales y situaciones comunicativas con un
objetivo concreto. Gabarito: CFundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer a coerência entre a concepção de Bronckart, no enunciado, e a alternativa que recusa tratar os gêneros como formas fixas, ligadas a um uso contextual e social da linguagem. As opções corretas precisavam preservar essa relação entre gênero, situação comunicativa e finalidade concreta; por isso, apenas a C se ajusta ao critério da questão.Tema central: função dos gêneros textuais no ensino de espanhol como língua estrangeiraAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque nega a necessidade de o aluno conhecer e produzir textos de diversos gêneros e ainda os reduz a um uso ocasional, como preenchimento de lacunas da aula.BErradaEstá errada porque, apesar de mencionar aspectos discursivos e pragmáticos, afirma que os gêneros pouco oferecem ao professor para introduzir língua, cultura e realidade, o que contraria seu valor pedagógico.CCertaA alternativa C está correta porque afirma que os gêneros textuais não devem ser tomados como padrões fixos e que seu uso na ensino pode partir da macroestrutura para compreender o gênero em seu contexto. Isso coincide com a base de decisão: os gêneros têm função social, articulam-se a situações comunicativas concretas e servem a objetivos definidos, em vez de serem tratados como formas rígidas e descontextualizadas.DErradaEstá errada porque afirma que os gêneros, nos manuais de ensino, não podem se basear em situações reais de comunicação, o que contradiz o vínculo entre gênero e práticas comunicativas concretas.EErradaEstá errada porque trata o gênero como tendo objetivo único e fixo e nega a articulação de conteúdos diferentes em função de uma tarefa concreta.Pegadinha da questãoA armadilha está nas alternativas que parecem plausíveis no início, mas depois negam a centralidade dos gêneros, sua relação com situações reais ou sua abertura a objetivos e conteúdos diversos.Dica para questões semelhantesEm questões sobre gêneros textuais, desconfie de alternativas que os tratem como formas fixas ou descontextualizadas.A resposta correta tende a articular estrutura, contexto social, situação comunicativa e finalidade concreta.Evite opções que reduzam o gênero a recurso ocasional, pretexto gramatical ou objetivo único e invariável.

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Es sabido que los géneros textuales están presentes en cada ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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