Según Cassany (2006, p. 24), “aprender a leer requiere no sólo
desarrollar los mencionados procesos cognitivos, sino también
adquirir los conocimientos socioculturales particulares de cada
discurso, de cada práctica concreta de lectoescritura”.
A partir de esta perspectiva, seleccione la alternativa que
interpreta de manera más adecuada las implicaciones didácticas
de esta concepción para la enseñanza de la lectura en ELE.

Question

Según Cassany (2006, p. 24), “aprender a leer requiere no sólo
desarrollar los mencionados procesos cognitivos, sino también
adquirir los conocimientos socioculturales particulares de cada
discurso, de cada práctica concreta de lectoescritura”.
A partir de esta perspectiva, seleccione la alternativa que
interpreta de manera más adecuada las implicaciones didácticas
de esta concepción para la enseñanza de la lectura en ELE. Alternativa A: La dimensión sociocultural de la lectura es secundaria frente
a los procesos inferenciales individuales del lector. Ou Alternativa B: Las diferencias socioculturales influyen únicamente en la
interpretación literaria, pero no en textos informativos o
académicos.  Ou Alternativa C: La comprensión lectora en ELE exige que el docente trabaje
no solo estrategias cognitivas, sino también los marcos
culturales y las prácticas discursivas que configuran cada
género textual. Ou Alternativa D: El aprendizaje de la lectura se garantiza mediante la
ampliación del vocabulario y el dominio gramatical, puesto
que los conocimientos socioculturales se adquieren
espontáneamente.  Ou Alternativa E: La enseñanza de la comprensión lectora debe centrarse
prioritariamente en el desarrollo de habilidades cognitivas
universales, ya que los textos poseen significados
independientes del contexto sociocultural.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] La comprensión lectora en ELE exige que el docente trabaje
no solo estrategias cognitivas, sino también los marcos
culturales y las prácticas discursivas que configuran cada
género textual. Gabarito: CFundamento decisivo: A citação de Cassany no enunciado afirma que aprender a ler exige não só processos cognitivos, mas também conhecimentos socioculturais particulares de cada discurso e prática de lectoescritura. Essa exigência conjunta é o que torna correta a alternativa C, que traduz a implicação didática dessa concepção para a leitura em ELE.Tema central: Leitura sociocultural em ELEAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque rebaixa a dimensão sociocultural a aspecto secundário. O texto-base afirma necessidade conjunta de processos cognitivos e conhecimentos socioculturais, não superioridade de um sobre o outro.BErradaEstá errada porque limita a influência sociocultural à interpretação literária, restrição que não aparece no enunciado. Cassany fala em cada discurso e cada prática concreta de lectoescritura, sem restringir a um tipo textual.CCertaA alternativa C está correta porque converte a tese teórica do enunciado em ação docente compatível com ela: o ensino da compreensão leitora em ELE deve articular estratégias cognitivas com os marcos culturais e as práticas discursivas ligadas a cada gênero textual. Isso decorre da ideia de que ler não depende apenas de habilidades mentais do leitor, mas também da aquisição de conhecimentos socioculturais específicos de cada discurso e prática de letramento.DErradaEstá errada porque reduz a aprendizagem da leitura a vocabulário e gramática e ainda presume que o sociocultural se adquire espontaneamente. Isso contraria o enunciado, que trata os conhecimentos socioculturais como requisito a ser adquirido para aprender a ler.EErradaEstá errada porque sustenta habilidades cognitivas universais e significados independentes do contexto sociocultural. O texto-base afirma justamente o contrário: a leitura depende de conhecimentos socioculturais particulares de cada discurso e prática.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar os processos cognitivos como suficientes e ler a dimensão sociocultural como acessória ou automática, quando o enunciado apresenta soma necessária entre cognição e conhecimentos socioculturais.Dica para questões semelhantesQuando o autor usa estrutura de adição necessária, como “no sólo... sino también”, elimine alternativas que hierarquizam ou excluem um dos elementos.Se a teoria menciona conhecimentos socioculturais de cada discurso e prática, a implicação didática deve incluir trabalho com gêneros, contextos e práticas de leitura, não apenas habilidades mentais gerais.Desconfie de alternativas que universalizam a leitura ou afirmam significado independente do contexto quando o enunciado enfatiza particularidade sociocultural.

Según Cassany (2006, p. 24), “aprender a leer requiere no só...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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