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Q4109335 Português
Considere o texto abaixo para a questão.

DIPLOMAS QUE FAZEM FALTA

Luigi Mazza, Marcos Amorozo e Renata Buono | 07fev2022_09h25

    [...] O curso de pedagogia é o que mais forma profissionais no Brasil. Em 2019, ano do último Censo da Educação Superior, 1,2 milhão de pessoas se formaram em cursos de graduação no país. Desse montante, 124,4 mil eram de formandos de pedagogia. Em segundo lugar, aparece o curso de direito, que formou 121,2 mil bacharéis naquele ano.
    Apesar de quase homônimas, as áreas de física e educação física têm grande diferença no conteúdo estudado e no número de profissionais formados. Para cada pessoa que se forma em física no Brasil, doze se formam como professores de educação física. [...]
    A baixa formação de profissionais da área de exatas impacta o ensino básico no Brasil. Sem professores formados em disciplinas como física e química, é comum que escolas recorram a professores de matemática para ensinar essas disciplinas. Em 2020, um terço das turmas do ensino médio tiveram aulas de química com professores não especializados.
    O curso de matemática não está a salvo dos altos índices de evasão que atingem a área de exatas. Cerca de 65% dos ingressantes desistem do curso antes da formatura. Em 2019, por exemplo, apenas 365 brasileiros se formaram no curso, o equivalente a um décimo do número de formados em teologia.
    Administração é a graduação mais comum nas instituições de ensino superior no Brasil. Mais de 1,6 mil instituições oferecem o curso. Biologia, por outro lado, não é tão popular assim. Apenas 243 instituições no Brasil formam biólogos.
    Donos da agência espacial mais famosa do mundo – a Nasa –, os Estados Unidos investem muito dinheiro em tecnologia e formação de cientistas. Em 2020, as faculdades americanas formaram 820 astrônomos. No Brasil, o cenário é outro. Num período de dez anos, entre 2010 e 2019, apenas 103 brasileiros se formaram em Astronomia.

Fontes: Censo da Educação Superior 2019; IBGE; Anuário Brasileiro da Educação Básica 2021; American Institute of Physics

Fragmento de texto disponível em: https://piaui.folha.uol.com.br/diplomas-que-fazem-falta/
Considerando o fragmento de texto apresentado, é CORRETO afirmar que
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: A finalidade informativa, por si só, não distingue notícia de reportagem. Neste caso, o tratamento panorâmico e contextualizado da formação superior, com relações entre dados e consequências, favorece a classificação como reportagem e afasta o recorte restrito de D, confirmando C.

Tema central: Reportagem e finalidade informativa
Análise das alternativas
A
Errada
A alternativa transforma uma relação específica em uma explicação geral. O trecho “A baixa formação de profissionais da área de exatas impacta o ensino básico no Brasil.” aponta uma consequência da escassez de formados em determinadas áreas; não atribui a baixa qualidade do ensino brasileiro, em geral, à formação inadequada dos professores. Além disso, o fragmento se organiza pela exposição contextualizada de informações, não pela defesa da tese proposta em A.
B
Errada
Não há instruções, recomendações ou etapas para escolher uma graduação, elementos que sustentariam a finalidade injuntiva indicada. A comparação entre física e educação física informa diferenças no número de formados, sem recomendar uma escolha. A possível utilidade desses dados para vestibulandos não equivale à finalidade de orientá-los.
C
Certa
A alternativa C identifica tanto o gênero quanto a finalidade e o assunto do fragmento. Os dados sobre diplomados, abandono de cursos e oferta de graduações compõem um panorama da formação profissional. As repercussões no ensino básico e o contraste com a formação de astrônomos nos Estados Unidos contextualizam esse panorama, sustentando a identificação de uma reportagem informativa.
D
Errada
A finalidade informativa, compartilhada por notícia e reportagem, não basta para validar a alternativa. O recorte temático proposto é indevido: o texto não se concentra em fatos ocorridos em escolas brasileiras, mas aborda cursos superiores, formação profissional, evasão e até uma comparação internacional. O ensino básico aparece como uma repercussão desse quadro mais amplo, cuja abordagem contextualizada sustenta a classificação como reportagem.
Pegadinha da questão
D acerta ao reconhecer a finalidade informativa, mas restringe indevidamente o assunto às escolas brasileiras. A também explora uma generalização: converte o impacto da escassez de formados em exatas em explicação geral para a baixa qualidade do ensino.
Dica para questões semelhantes
  • Confira separadamente o gênero, a finalidade e o assunto indicados na alternativa: acertar apenas a finalidade informativa não torna toda a descrição correta.
  • Para reconhecer a reportagem neste caso, observe a articulação entre dados, comparações e consequências, e não apenas a presença de estatísticas.
  • Não transforme uma consequência específica apresentada no texto em uma explicação geral que ele não formula.
  • Distinga informações úteis para uma decisão de instruções destinadas a orientar essa decisão.

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