Alternativa correta: C – classificação

1. Tema central da questão

A questão aborda operações cognitivas estudadas por Jean Piaget, especialmente aquelas relacionadas ao desenvolvimento intelectual de crianças, como classificação, seriação e conservação. Esses conceitos são fundamentais na Psicologia da Educação, pois ajudam professores e psicólogos a compreender como crianças pensam e organizam informações em diferentes etapas do desenvolvimento.

2. Resumo teórico

Piaget identificou que, a partir do estágio operatório concreto (aproximadamente dos 7 aos 12 anos), as crianças desenvolvem habilidades para organizar objetos com base em semelhanças e diferenças. A classificação consiste em agrupar objetos em categorias ou classes, permitindo comparações e relações lógicas. Por exemplo, quando a criança separa botões por cor ou forma, ela está praticando a classificação. Essa habilidade demonstra a capacidade de lidar com composição aditiva de classes — ou seja, perceber que um grupo maior pode ser composto por subconjuntos.

Fonte: PIAGET, J. O julgamento moral na criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994.

3. Justificativa da alternativa correta (C)

A questão descreve uma tarefa em que o sujeito reúne objetos por semelhanças ou diferenças, operando com composição aditiva de classes. Essa definição corresponde precisamente à prova de classificação segundo Piaget. O sujeito demonstra que entende que um conjunto pode ser dividido e organizado logicamente, característica chave da classificação.

4. Análise das alternativas incorretas

• A – Conservação de quantidade de matéria: Refere-se à compreensão de que a quantidade de matéria permanece igual, mesmo alterando sua forma. Não envolve agrupar objetos por semelhança.
• B – Seriação: Consiste em ordenar objetos segundo uma característica (como tamanho). Não é o mesmo que agrupar por classes.
• D – Conservação de pequenos conjuntos discretos: Relaciona-se à percepção de quantidade em pequenos conjuntos, não à organização em classes.
• E – Combinação de fichas: Diz respeito a operações combinatórias, geralmente em estágios mais avançados do desenvolvimento, e não à organização em classes.

5. Estratégias de interpretação

Foque nos verbos centrais do enunciado (“reúne simultaneamente objetos segundo suas semelhanças ou diferenças”) e associe-os ao conceito exato (classificação). Ignore palavras que sugerem outras habilidades cognitivas, como seriação (ordem) e conservação (quantidade).

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O QUE É A PROVA DE CLASSIFICAÇÃO?

A prova de classificação é uma tarefa cognitiva que avalia se a criança já adquiriu a capacidade de classificar objetos com base em semelhanças e diferenças (por cor, forma, tamanho, função etc.).

Segundo Piaget:

A classificação é um marco do estágio das operações concretas (aproximadamente dos 7 aos 11 anos). É quando a criança começa a organizar mentalmente o mundo com lógica concreta.

O QUE A CRIANÇA FAZ NESSA TAREFA?

Ela é convidada a:

Agrupar objetos (ex: blocos, botões, figuras) por alguma característica comum (cor, tamanho, tipo, etc.).

Diferenciar grupos (ex: frutas vs. legumes, quadrados vs. triângulos).

Classificar subgrupos dentro de um grupo maior (ex: "animais aquáticos" dentro do grupo "animais").

COMPOSIÇÃO ADITIVA DE CLASSES

Esse termo significa que a criança entende que:

Um grupo maior (classe) pode ser formado por subgrupos menores.

Exemplo:

Se há 4 bolas azuis e 3 bolas vermelhas, a criança entende que há 7 bolas ao todo.

Ou seja: classe A = subclasse A1 + subclasse A2

IMPORTÂNCIA PEDAGÓGICA

Indica o nível de desenvolvimento cognitivo da criança.

Ajuda professores a entenderem como a criança pensa, organiza ideias e entende relações lógicas.

Serve de base para conteúdos escolares, como:

Matemática (conjuntos, soma, agrupamentos)

Ciências (classificação de animais, plantas)

Língua (categorias de palavras, gêneros textuais)

Gabarito C

Classificação

Estágio das operações concretas - 7 a 11 anos

"Algumas das características dessa fase são:

(...)

Classificação: a habilidade de classificar objetos em categorias com base em semelhanças e diferenças também se torna mais evidente. Elas podem, por exemplo, separar um conjunto de formas e grupos baseados em cor ou tamanho."

fonte: https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/308/262