Durante uma aula sobre a história da imunização, o
professor apresentou dados sobre a elevada mortalidade
provocada pela varíola, a insuflação nasal empregada na
China, a utilização da varíola bovina no século XVIII e o
desenvolvimento das vacinas modernas. Em seguida,
propôs uma atividade investigativa baseada em registros
históricos e dados simulados, sem manipulação de
materiais biológicos. Com base nisso, considere as
etapas da atividade, apresentadas fora da ordem de
realização:
1. Confronto das hipóteses com as evidências obtidas e
elaboração das conclusões.
2. Problematização dos dados históricos e formulação da
questão investigativa.
3. Comunicação dos resultados e discussão da
importância social da imunização.
4. Levantamento de hipóteses sobre a relação entre os
avanços tecnológicos e a segurança dos métodos de imunização.
5. Pesquisa e comparação dos procedimentos, riscos e
tecnologias empregados em diferentes períodos
históricos.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA
de desenvolvimento da atividade investigativa.

Question

Durante uma aula sobre a história da imunização, o
professor apresentou dados sobre a elevada mortalidade
provocada pela varíola, a insuflação nasal empregada na
China, a utilização da varíola bovina no século XVIII e o
desenvolvimento das vacinas modernas. Em seguida,
propôs uma atividade investigativa baseada em registros
históricos e dados simulados, sem manipulação de
materiais biológicos. Com base nisso, considere as
etapas da atividade, apresentadas fora da ordem de
realização:
 1. Confronto das hipóteses com as evidências obtidas e
elaboração das conclusões.
 2. Problematização dos dados históricos e formulação da
questão investigativa.
3. Comunicação dos resultados e discussão da
importância social da imunização.
 4. Levantamento de hipóteses sobre a relação entre os
avanços tecnológicos e a segurança dos métodos de imunização.
 5. Pesquisa e comparação dos procedimentos, riscos e
tecnologias empregados em diferentes períodos
históricos.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA
de desenvolvimento da atividade investigativa. Alternativa A: 4, 2, 1, 5, 3. Ou Alternativa B: 5, 2, 1, 4, 3. Ou Alternativa C: 2, 5, 4, 3, 1. Ou Alternativa D: 4, 5, 2, 3, 1. Ou Alternativa E: 2, 4, 5, 1, 3.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] 2, 4, 5, 1, 3. Gabarito: EFundamento decisivo: O enunciado define a etapa 1 como confronto de hipóteses com evidências; portanto, as etapas 4 e 5 devem antecedê-la, e a comunicação da etapa 3 sucede as conclusões da etapa 1. Esse critério identifica a sequência E.Tema central: Etapas da atividade investigativaAnálise das alternativasAErradaColoca a etapa 1 antes da etapa 5: os estudantes confrontariam hipóteses com evidências e elaborariam conclusões antes da pesquisa comparativa que fornece essas evidências. A ordem necessária é pesquisar e comparar primeiro, para depois concluir. Também antecipa o levantamento de hipóteses à formulação da questão que deve orientá-lo.BErradaColoca a etapa 1 antes da etapa 4, exigindo o confronto de hipóteses que ainda não foram levantadas. As hipóteses precisam estar formuladas para serem avaliadas à luz das evidências. Além disso, inicia pela pesquisa comparativa antes de delimitar a questão investigativa que orienta essa pesquisa.CErradaColoca a comunicação dos resultados (3) antes do confronto das hipóteses com as evidências e da elaboração das conclusões (1). Assim, antecipa a apresentação dos resultados à etapa que os fundamenta. Também inverte, no percurso proposto, o levantamento de hipóteses (4) e a pesquisa comparativa (5).DErradaPosiciona a formulação da questão investigativa (2) depois das hipóteses (4) e da pesquisa (5), embora essa questão deva orientar ambas. Além disso, comunica os resultados (3) antes de elaborar as conclusões (1); essa última inversão já basta para excluir a alternativa.ECertaA alternativa E organiza as etapas conforme a função de cada uma na investigação proposta. A problematização dos dados históricos (2) delimita a pergunta que será investigada. O levantamento de hipóteses (4) propõe explicações sobre a relação entre avanços tecnológicos e segurança dos métodos de imunização, ainda sujeitas à análise. A pesquisa e a comparação dos registros históricos e dados simulados (5) fornecem as evidências para avaliar essas hipóteses. O confronto entre hipóteses e evidências (1) permite elaborar conclusões fundamentadas. Por fim, a comunicação (3) apresenta os resultados e abre a discussão sobre a importância social da imunização.Pegadinha da questãoA apresentação inicial dos dados históricos pelo professor não equivale à pesquisa comparativa da etapa 5. Ela fornece o ponto de partida para a problematização; a obtenção e a comparação das evidências pelos estudantes ainda integram a atividade investigativa.Dica para questões semelhantesEm questões de ordenação, identifique o que cada etapa precisa receber das anteriores: expressões como “confrontar hipóteses com evidências” revelam pré-requisitos e permitem testar a sequência sem depender apenas da memorização.Reconheça a obtenção de evidências pela função da atividade, não pela presença de laboratório: registros históricos e dados simulados também podem sustentar a investigação descrita.

Durante uma aula sobre a história da imunização, o professo...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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