“Estudos mostraram que o entendimento correto de como funci...
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Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Atendimento Educacional Especializado |
Q3989875
Português
Texto associado
TEXTO: ESSENCIALISMO GENÉTICO
A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários
genes. Cor dos olhos, ao contrário do que
sugerem os exercícios do ensino médio, é um
bom exemplo
Natalia Pasternak
Imagine que você tem olhos castanhos e
ambos os seus pais têm olhos claros, azuis ou
verdes. Quantas vezes você já teria ouvido que
não pode ser filho biológico do casal? A crença
de que cor dos olhos é uma herança determinada
por um único gene, com alelo dominante
(castanho) e alelo recessivo (azul ou verde), vem
da maneira simplificada como abordamos
genética no ensino fundamental e médio. Quem
não se lembra do “Aa” e das tabelas de
quadradinhos?
Alguns autores estudam o ensino da
genética mendeliana e sua influência na
aceitação do chamado essencialismo, ou
determinismo, genético. Essa ideia baseia-se no
entendimento – enganoso – de que
características fisiológicas e comportamentos são
produtos lineares de um único gene. Ou seja,
haveria um gene para cada característica: o gene
da inteligência, por exemplo. O problema é que
este tipo de herança é muito raro. A maioria das
características humanas é poligênica, depende da
interação de vários genes. Cor dos olhos, ao
contrário do que sugerem os exercícios do ensino
médio, é um bom exemplo. Por isso é falso dizer
que uma criança de olhos castanhos não pode ter
pais de olhos claros.
O determinismo genético também
desconsidera interações com o ambiente. Duas
plantas da mesma espécie com o mesmo
genoma podem ter alturas diferentes, por
exemplo, dependendo do tipo de solo, quantidade
de luz e nutrientes.
E por que isto é um problema? Porque
pode induzir a um “fatalismo” e crenças de que
características como inteligência, aptidões,
comportamentos e até mesmo suscetibilidade
para doenças, são inatas, fixas e imutáveis.
Estudos mostraram que o entendimento correto
de como funciona a herança genética reduz a
crença em ideias baseadas em essencialismo
genético, como racismo e eugenia. Os autores de
uma pesquisa mediram conhecimento básico de
genética, nível de crença em determinismo
genético, crenças em dominação social, e
crenças em eugenia.
Exemplos de afirmações utilizadas para
fazer essas medições incluem “alcoolismo é
primariamente causado por fatores genéticos”,
“criminosos não deveriam ser autorizados a se
reproduzir e deixar descendentes”, e “esterilizar
pessoas com características indesejadas pode
melhorar gerações futuras”. Os resultados
mostraram que quanto maior o entendimento de genética, menor a crença em determinismo,
essencialismo, racismo e dominação social de um
grupo sobre outro.
A boa notícia é que é fácil corrigir o
essencialismo. Pesquisadores conduziram uma
série de experimentos controlados com crianças e
adolescentes, alterando a maneira como a
hereditariedade era ensinada na escola.
Perceberam que nos grupos onde a genética era
ensinada do modo tradicional, os alunos
desenvolviam crenças deterministas, e nos
grupos onde o tema era introduzido com estudos
sobre diferenças e semelhanças genéticas entre
populações, as crenças eram reduzidas. Os
autores ainda testaram uma intervenção para
corrigir as crenças deterministas, e concluíram
que basta uma série de cinco aulas mostrando a
baixa diversidade genética entre indivíduos, e que
existe maior diversidade entre grupos do mesmo
continente do que comparando continentes
diferentes.
Gregor Mendel, o monge católico do
século 19 cujos experimentos com ervilhas deram
origem ao modelo simplificado “Aa”, deve ser
celebrado e ensinado nas escolas. Mas a
genética mendeliana precisa ser ensinada como
parte de um contexto maior, e não como a base
de toda a genética e da hereditariedade.
Fonte: https://oglobo.globo.com/blogs/a-hora-daciencia/post/2025/07/essencialismo-genetico.ghtml.
Acesso em 12/02/2026. Fragmento
“Estudos mostraram que o entendimento correto
de como funciona a herança genética reduz a
crença em ideias baseadas em essencialismo
genético, como racismo e eugenia” (4º parágrafo).
O verbo em destaque classifica-se como:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: No trecho “Estudos mostraram que o entendimento correto de como funciona a herança genética reduz a crença em ideias baseadas em essencialismo genético, como racismo e eugenia”, o verbo “mostraram” exige complemento sem preposição; a oração iniciada por “que” exerce a função de objeto direto oracional. Essa estrutura define sua classificação como transitivo direto e confirma o gabarito B.
Tema central: transitividade verbal
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque “mostraram” não aparece sem complemento. O trecho traz explicitamente a oração “que o entendimento correto de como funciona a herança genética reduz...”, que completa o sentido do verbo. Logo, não se trata de verbo intransitivo.
B
Certa
A alternativa B está correta porque, no trecho dado, “mostraram” não tem sentido completo sozinho e é completado diretamente pela oração “que o entendimento correto de como funciona a herança genética reduz a crença em ideias baseadas em essencialismo genético, como racismo e eugenia”. Como esse complemento não vem introduzido por preposição obrigatória, trata-se de objeto direto, ainda que em forma de oração subordinada substantiva objetiva direta.
C
Errada
Está errada porque não há preposição obrigatória ligando “mostraram” ao seu complemento. A oração iniciada por “que” exerce função de objeto direto, não de objeto indireto. Portanto, a classificação como transitivo indireto não se sustenta no período.
D
Errada
Está errada porque, no trecho, “mostraram” não exige dois complementos simultâneos. Há apenas um complemento verbal: a oração subordinada substantiva objetiva direta introduzida por “que”. Não aparece objeto indireto regido pelo verbo nessa construção.
Pegadinha da questão
A confusão real está em não reconhecer que a oração iniciada por “que” funciona como complemento de “mostraram”. Como o objeto direto aparece em forma oracional, a banca tenta induzir o candidato a ignorá-lo ou a tratá-lo como se houvesse regência preposicionada.
Dica para questões semelhantes
- Classifique o verbo pela estrutura em que ele aparece no trecho, não por possibilidades gerais que ele possa ter em outros contextos.
- Se houver uma oração iniciada por “que” completando o sentido do verbo, verifique se ela funciona como objeto direto oracional.
- Para distinguir transitivo direto de indireto, observe se o complemento é exigido com ou sem preposição obrigatória.
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Comentários
Veja os comentários dos nossos alunos
- Identificação do Verbo: O verbo é "mostraram".
- Pergunta ao Verbo: Quem mostra, mostra alguma coisa.
- Identificação do Complemento: O que os estudos mostraram? "que o entendimento correto de como funciona a herança genética reduz a crença em ideias baseadas em essencialismo genético".
- Necessidade de Complemento: O verbo "mostrar" (neste contexto) é um verbo de conteúdo incompleto. Se dissermos apenas "Estudos mostraram", a frase carece de sentido.
- Ausência de Preposição Obrigatória: O complemento liga-se ao verbo sem a necessidade de uma preposição (como de, em, para, com).
- Objeto Direto Oracional: O termo que completa o sentido do verbo é uma oração inteira (iniciada pela conjunção integrante "que"). Portanto, o verbo é transitivo direto e o seu complemento é um Objeto Direto.
- A) Intransitivo: Verbos intransitivos não precisam de complemento para fazer sentido (ex: "O bebê nasceu").
- C) Transitivo Indireto: Exigiria uma preposição obrigatória para ligar o verbo ao seu objeto (ex: "Eles precisavam de ajuda").
- D) Transitivo Direto e Indireto: Ocorre quando o verbo pede dois objetos simultaneamente — algo e a alguém (ex: "O professor mostrou o gráfico aos alunos"). No trecho da questão, o texto foca apenas no que foi mostrado.
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