“[...] haveria um gene para cada característica: o gene da ...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Atendimento Educacional Especializado |
Q3989874
Português
Texto associado
TEXTO: ESSENCIALISMO GENÉTICO
A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários
genes. Cor dos olhos, ao contrário do que
sugerem os exercícios do ensino médio, é um
bom exemplo
Natalia Pasternak
Imagine que você tem olhos castanhos e
ambos os seus pais têm olhos claros, azuis ou
verdes. Quantas vezes você já teria ouvido que
não pode ser filho biológico do casal? A crença
de que cor dos olhos é uma herança determinada
por um único gene, com alelo dominante
(castanho) e alelo recessivo (azul ou verde), vem
da maneira simplificada como abordamos
genética no ensino fundamental e médio. Quem
não se lembra do “Aa” e das tabelas de
quadradinhos?
Alguns autores estudam o ensino da
genética mendeliana e sua influência na
aceitação do chamado essencialismo, ou
determinismo, genético. Essa ideia baseia-se no
entendimento – enganoso – de que
características fisiológicas e comportamentos são
produtos lineares de um único gene. Ou seja,
haveria um gene para cada característica: o gene
da inteligência, por exemplo. O problema é que
este tipo de herança é muito raro. A maioria das
características humanas é poligênica, depende da
interação de vários genes. Cor dos olhos, ao
contrário do que sugerem os exercícios do ensino
médio, é um bom exemplo. Por isso é falso dizer
que uma criança de olhos castanhos não pode ter
pais de olhos claros.
O determinismo genético também
desconsidera interações com o ambiente. Duas
plantas da mesma espécie com o mesmo
genoma podem ter alturas diferentes, por
exemplo, dependendo do tipo de solo, quantidade
de luz e nutrientes.
E por que isto é um problema? Porque
pode induzir a um “fatalismo” e crenças de que
características como inteligência, aptidões,
comportamentos e até mesmo suscetibilidade
para doenças, são inatas, fixas e imutáveis.
Estudos mostraram que o entendimento correto
de como funciona a herança genética reduz a
crença em ideias baseadas em essencialismo
genético, como racismo e eugenia. Os autores de
uma pesquisa mediram conhecimento básico de
genética, nível de crença em determinismo
genético, crenças em dominação social, e
crenças em eugenia.
Exemplos de afirmações utilizadas para
fazer essas medições incluem “alcoolismo é
primariamente causado por fatores genéticos”,
“criminosos não deveriam ser autorizados a se
reproduzir e deixar descendentes”, e “esterilizar
pessoas com características indesejadas pode
melhorar gerações futuras”. Os resultados
mostraram que quanto maior o entendimento de genética, menor a crença em determinismo,
essencialismo, racismo e dominação social de um
grupo sobre outro.
A boa notícia é que é fácil corrigir o
essencialismo. Pesquisadores conduziram uma
série de experimentos controlados com crianças e
adolescentes, alterando a maneira como a
hereditariedade era ensinada na escola.
Perceberam que nos grupos onde a genética era
ensinada do modo tradicional, os alunos
desenvolviam crenças deterministas, e nos
grupos onde o tema era introduzido com estudos
sobre diferenças e semelhanças genéticas entre
populações, as crenças eram reduzidas. Os
autores ainda testaram uma intervenção para
corrigir as crenças deterministas, e concluíram
que basta uma série de cinco aulas mostrando a
baixa diversidade genética entre indivíduos, e que
existe maior diversidade entre grupos do mesmo
continente do que comparando continentes
diferentes.
Gregor Mendel, o monge católico do
século 19 cujos experimentos com ervilhas deram
origem ao modelo simplificado “Aa”, deve ser
celebrado e ensinado nas escolas. Mas a
genética mendeliana precisa ser ensinada como
parte de um contexto maior, e não como a base
de toda a genética e da hereditariedade.
Fonte: https://oglobo.globo.com/blogs/a-hora-daciencia/post/2025/07/essencialismo-genetico.ghtml.
Acesso em 12/02/2026. Fragmento
“[...] haveria um gene para cada característica: o
gene da inteligência, por exemplo” (2º parágrafo).
Do ponto de vista morfológico, as palavras
destacadas são classificadas, respectivamente,
como:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: No trecho "haveria um gene para cada característica", o critério decisivo é o funcionamento nominal das palavras no sintagma. "Gene" nomeia uma unidade biológica e é núcleo de "um gene"; "característica" nomeia um traço e é núcleo de "cada característica". Como ambas exercem valor de nomeação, a classificação correta é substantivo para as duas, o que confirma a alternativa D.
Tema central: classificação morfológica contextual
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque nenhuma das duas palavras exerce função adjetiva. "Gene" não caracteriza substantivo algum; ele nomeia uma entidade biológica. "Característica", no trecho, também não está qualificando outro nome, mas nomeando um traço em "cada característica".
B
Errada
Está errada porque "gene" não é adjetivo no trecho. Em "um gene", a palavra é núcleo nominal e nomeia um ser/elemento biológico. A segunda classificação até coincide com o uso contextual de "característica", mas a primeira já invalida a alternativa.
C
Errada
Está errada porque, embora "gene" esteja corretamente classificado como substantivo, "característica" também é substantivo nesse contexto. Ela funciona como núcleo de "cada característica" e nomeia uma propriedade, não como modificador de outro substantivo.
D
Certa
A alternativa D está correta porque as duas palavras destacadas exercem valor nominal no trecho. "Gene" nomeia um elemento da realidade biológica e aparece como núcleo do sintagma nominal "um gene". "Característica", nesse uso, também não atribui qualidade a outro nome; ela própria é o nome do traço referido e funciona como núcleo de "cada característica". A classificação exigida é a do emprego no trecho, e nesse emprego ambas são substantivos.
Pegadinha da questão
A confusão real está em tomar "característica" como necessariamente adjetivo por causa de usos frequentes em outras estruturas. Aqui, porém, a palavra está em emprego nominal, introduzida por "cada" e funcionando como núcleo do sintagma.
Dica para questões semelhantes
- Classifique a palavra pelo uso no trecho, não por uma possibilidade que ela tenha em outros contextos.
- Observe se a palavra nomeia algo ou se apenas qualifica outro nome; esse contraste separa substantivo de adjetivo.
- Determinantes como "um" e "cada" antes da palavra são indício forte de emprego nominal.
- Verifique qual é o núcleo do sintagma: se a palavra é o centro da expressão nominal, a tendência é ser substantivo.
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