A construção de práticas pedagógicas efetivas para estudant...
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Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação |
Q3767860
Pedagogia
A construção de práticas pedagógicas efetivas
para estudantes com Altas Habilidades/Superdotação
(AH/SD) exige do professor planejamento diferenciado,
sensibilidade para reconhecer potenciais e articulação
entre teoria, currículo e ação docente.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao tema.
( ) O planejamento pedagógico deve considerar a necessidade de adequações curriculares significativas, contemplando o enriquecimento e a ampliação dos conteúdos conforme as potencialidades do estudante.
( ) A atuação docente deve pautar-se na mediação cognitiva e na diversificação de estratégias, promovendo desafios, autonomia e socialização entre os pares.
( ) As práticas educativas eficazes restringem-se às atividades complementares e extracurriculares, sendo desnecessária a articulação com o currículo da sala regular.
( ) A elaboração de práticas inclusivas requer planejamento coletivo, observação contínua e parceria com a família e a equipe pedagógica.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao tema.
( ) O planejamento pedagógico deve considerar a necessidade de adequações curriculares significativas, contemplando o enriquecimento e a ampliação dos conteúdos conforme as potencialidades do estudante.
( ) A atuação docente deve pautar-se na mediação cognitiva e na diversificação de estratégias, promovendo desafios, autonomia e socialização entre os pares.
( ) As práticas educativas eficazes restringem-se às atividades complementares e extracurriculares, sendo desnecessária a articulação com o currículo da sala regular.
( ) A elaboração de práticas inclusivas requer planejamento coletivo, observação contínua e parceria com a família e a equipe pedagógica.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: O critério decisivo era verificar se as assertivas mantinham a articulação entre AH/SD, enriquecimento curricular e currículo da sala regular. Nesse recorte, a 3ª é falsa e as demais se mantêm verdadeiras, resultando em V-V-F-V.
Tema central: Currículo para AH/SD
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque marca a 3ª assertiva como verdadeira. Esse ponto contraria a base, que afirma que o atendimento a estudantes com AH/SD não se limita a atividades complementares ou extracurriculares desvinculadas do currículo da turma.
B
Certa
A alternativa B está correta porque corresponde à sequência V-V-F-V: 1, 2 e 4 estão de acordo com a base de decisão, pois tratam de enriquecimento curricular, mediação docente com estratégias diversificadas e planejamento colaborativo; a 3ª é falsa por restringir o atendimento a atividades complementares/extracurriculares e dispensar a articulação com o currículo da sala regular.
C
Errada
Incorreta porque inverte dois pontos centrais: considera falsa a 2ª assertiva, embora a mediação cognitiva com estratégias diversificadas seja compatível com o atendimento de AH/SD, e considera verdadeira a 3ª, embora a restrição ao extracurricular sem articulação com a sala regular seja inadequada.
D
Errada
Incorreta porque torna falsa a 1ª assertiva e verdadeira a 3ª. A 1ª está de acordo com a diferenciação pedagógica por enriquecimento e ampliação de conteúdos conforme potencialidades; já a 3ª é incompatível com a lógica inclusiva por desvincular as práticas do currículo da sala regular.
E
Errada
Incorreta porque classifica como falsas a 1ª e a 2ª assertivas, mas ambas descrevem medidas pedagógicas compatíveis com AH/SD: enriquecimento curricular, ampliação de conteúdos, mediação docente e diversificação de estratégias.
Pegadinha da questão
A confusão real era tratar o atendimento ao estudante com AH/SD como algo suficiente apenas em ações complementares ou extracurriculares, fora do currículo da classe comum.
Dica para questões semelhantes
- Em itens sobre AH/SD, valide enunciados que integrem enriquecimento curricular ao trabalho da sala regular, e desconfie de formulações que isolem o atendimento em atividades paralelas.
- Considere correta a atuação docente descrita com mediação cognitiva, diversificação de estratégias, desafio e autonomia, porque isso é compatível com o atendimento pedagógico de AH/SD.
- Quando a alternativa mencionar planejamento coletivo, observação contínua e parceria com família e equipe pedagógica, a tendência é estar alinhada à lógica inclusiva.
- Se a questão usar 'adequações curriculares' em sentido pedagógico amplo, o núcleo decisivo é a diferenciação por enriquecimento e ampliação, não a supressão de conteúdo.
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