The Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal
de Ensino de Blumenau (2021), with regard to the
intercultural dimension of English Language teaching,
intends to:

Question

The Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal
de Ensino de Blumenau (2021), with regard to the
intercultural dimension of English Language teaching,
intends to: Alternativa A: Considering, respecting and valuing diversity.  Ou Alternativa B: Enabling the construction of bridges only with the
studied cultures. Ou Alternativa C: Valuing cultures considered hegemonic. Ou Alternativa D: Considering the practical character of the language. Ou Alternativa E:  Neglecting intercultural differences.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Considering, respecting and valuing diversity.  Gabarito: AFundamento decisivo: O ponto decisivo era a finalidade atribuída à dimensão intercultural no currículo: reflexão sobre a interação entre culturas para favorecer o convívio, o respeito e a valorização da diversidade entre os povos.Tema central: dimensão intercultural no ensino de Língua InglesaAnálise das alternativasACertaA correta é a A porque traduz o núcleo normativo da dimensão intercultural no currículo de Blumenau: a interação entre culturas deve favorecer o respeito e a valorização da diversidade.BErradaEstá errada porque introduz uma restrição absoluta ('only') que o currículo não prevê. A diretriz fala em interação entre culturas em sentido amplo, não em construção de pontes apenas com as culturas estudadas.CErradaEstá errada porque valorizar culturas hegemônicas contraria diretamente a orientação de valorização da diversidade entre os povos. O critério do currículo é diversidade, não privilégio cultural.DErradaEstá errada porque desloca o foco cobrado. A questão trata da dimensão intercultural, e o texto normativo usado para resolvê-la não define essa dimensão pelo caráter prático da língua.EErradaEstá errada porque nega frontalmente o que o currículo afirma. Se a dimensão intercultural envolve reflexão, respeito e valorização da diversidade, não pode consistir em negligenciar diferenças interculturais.Pegadinha da questãoConfundir a valorização da diversidade com leituras restritivas, hegemônicas ou negativas da interação entre culturas.Dica para questões semelhantesQuando a questão pedir a finalidade de uma dimensão curricular, procure o verbo-núcleo da norma e a consequência expressa no texto.Elimine alternativas que acrescentem restrições absolutas não previstas no documento, como 'only'.Se o texto fala em diversidade, descarte formulações hegemônicas, excludentes ou de negação das diferenças.

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The Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de En...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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