Durante uma reunião de planejamento pedagógico, um professor de música propõe uma atividade
em que os estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental devem criar, em pequenos grupos, uma composição musical original para representar sonoramente
um conto popular brasileiro. A proposta inclui a exploração de sons corporais, objetos do cotidiano e instrumentos não convencionais.
Considerando os fundamentos pedagógicos da educação musical contemporânea, essa abordagem está
alinhada à qual princípio?

Question

Durante uma reunião de planejamento pedagógico, um professor de música propõe uma atividade
em que os estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental devem criar, em pequenos grupos, uma composição musical original para representar sonoramente
um conto popular brasileiro. A proposta inclui a exploração de sons corporais, objetos do cotidiano e instrumentos não convencionais.
Considerando os fundamentos pedagógicos da educação musical contemporânea, essa abordagem está
alinhada à qual princípio? Alternativa A: Ao princípio do tecnicismo, que prioriza a execução precisa de peças musicais complexas e
a leitura de partituras como foco principal do
ensino de música.  Ou Alternativa B: Ao princípio da apreciação passiva, que se
concentra exclusivamente na audição de obras
musicais consagradas para desenvolver o gosto
musical dos alunos.   Ou Alternativa C: Ao princípio da performance individual, que
enfatiza a habilidade técnica do aluno como
solista, visando a excelência na execução
instrumental.  Ou Alternativa D: Ao princípio da criação e da experimentação,
que valoriza o processo criativo, a colaboração
e a exploração de diversas fontes sonoras como
meio de expressão e aprendizagem musical.  Ou Alternativa E: Ao princípio da teoria tradicional, que se dedica
primordialmente ao ensino de regras de harmonia e contraponto, desvinculado de práticas
criativas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Ao princípio da criação e da experimentação,
que valoriza o processo criativo, a colaboração
e a exploração de diversas fontes sonoras como
meio de expressão e aprendizagem musical.  Gabarito: DFundamento decisivo: O decisivo era comparar os elementos do enunciado — composição original, trabalho em pequenos grupos e exploração de sons corporais, objetos do cotidiano e instrumentos não convencionais — com as descrições das alternativas. Essa combinação caracteriza criação, colaboração e experimentação sonora, levando ao gabarito D.Tema central: Criação e experimentação musicalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque a atividade não prioriza execução precisa de peças complexas nem leitura de partituras. O núcleo da proposta é criar e explorar sons com materiais diversos, não treino tecnicista.BErradaEstá errada porque não há audição exclusiva de obras consagradas como eixo da atividade. Os alunos são colocados em posição ativa de produzir uma composição própria, o que afasta a ideia de apreciação passiva.CErradaEstá errada porque o enunciado prevê trabalho em pequenos grupos e não enfatiza virtuosismo técnico ou atuação como solista. O critério decisivo é a colaboração e a exploração coletiva, incompatíveis com performance individual.DCertaA alternativa D está correta porque descreve o princípio pedagógico que efetivamente sustenta a proposta: produção de uma composição original pelos estudantes, em colaboração, com exploração de diferentes fontes sonoras. O critério aqui é o foco no processo criativo e na experimentação como meios de expressão e aprendizagem musical, exatamente o que aparece na situação apresentada.EErradaEstá errada porque a proposta não se organiza em torno do ensino primordial de regras de harmonia e contraponto, nem separa teoria de prática criativa. O que se valoriza é a vivência inventiva e expressiva.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar uma atividade de música escolar como treino técnico, performance instrumental ou simples apreciação, quando o enunciado apontava claramente para composição coletiva e experimentação sonora.Dica para questões semelhantesSe o enunciado destaca composição original feita pelos alunos, o eixo tende a ser criação, não reprodução técnica.Se há pequenos grupos, o foco é colaboração; isso afasta alternativas centradas em desempenho individual.Se aparecem sons corporais, objetos do cotidiano e instrumentos não convencionais, há sinal direto de experimentação sonora.Compare sempre o verbo da proposta pedagógica: criar, explorar e representar sonoramente indicam prática ativa e criativa, não apreciação passiva nem teoria desvinculada.

Durante uma reunião de planejamento pedagógico, um professor...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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