Numa rotina de escrita acadêmica, a equipe
psicopedagógica quer elevar a utilidade do retorno ao
estudante. Para cada ensaio, eles pretendem: (I) tornar
explícitos os objetivos e critérios de sucesso antes da tarefa; (II) comparar a produção atual com os critérios e
com desempenhos prévios, identificando avanços e
lacunas; (III) planejar próximos passos concretos (p.ex.,
"na próxima versão, introduza evidências em todos os
parágrafos 2-4 e use o padrão X de citação"). Qual
sequência conceitual nomeia corretamente cada etapa?

Question

Numa rotina de escrita acadêmica, a equipe
psicopedagógica quer elevar a utilidade do retorno ao
estudante. Para cada ensaio, eles pretendem: (I) tornar
explícitos os objetivos e critérios de sucesso antes da tarefa; (II) comparar a produção atual com os critérios e
com desempenhos prévios, identificando avanços e
lacunas; (III) planejar próximos passos concretos (p.ex.,
"na próxima versão, introduza evidências em todos os
parágrafos 2-4 e use o padrão X de citação"). Qual
sequência conceitual nomeia corretamente cada etapa? Alternativa A: feed-up → feedback → feed-forward  Ou Alternativa B: feed-forward → feedback → feed-up Ou Alternativa C: feed-up → feed-forward → feedback Ou Alternativa D: feedback → feed-up → feed-forward

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] feed-up → feedback → feed-forward  Gabarito: AFundamento decisivo: O decisivo era a distinção funcional da tríade: feed-up para objetivos e critérios, feedback para a comparação do desempenho atual com os critérios, e feed-forward para os próximos passos de सुधारação. Como o enunciado traz I antes da tarefa com objetivos e critérios, II com comparação da produção atual e III com ações concretas para a próxima versão, o mapeamento correto é A.Tema central: Feed-up, feedback e feed-forwardAnálise das alternativasACertaA alternativa A corresponde exatamente às funções descritas no enunciado. Em I, há explicitação prévia de objetivos e critérios de sucesso, que caracteriza feed-up, isto é, a direção do trabalho. Em II, aparece o cotejo da produção atual com os critérios e com desempenhos prévios, o que caracteriza feedback, porque informa como o estudante está indo agora. Em III, há indicação de ações futuras específicas para melhorar a próxima versão, o que caracteriza feed-forward.BErradaEstá errada porque transforma a etapa I em feed-forward. Explicitar objetivos e critérios antes da tarefa é feed-up, não orientação para ação futura de melhoria.CErradaEstá errada porque troca as funções de II e III. Comparar o desempenho atual com critérios e histórico é feedback; planejar o que fazer na próxima versão é feed-forward.DErradaEstá errada já na primeira correspondência. Tornar explícitos objetivos e critérios antes da tarefa não é feedback, porque feedback pressupõe retorno sobre desempenho, e a etapa I trata de meta e direção.Pegadinha da questãoA confusão real é entre funções que podem aparecer no mesmo processo: critérios podem surgir tanto no feed-up quanto no feedback, e sugestões podem vir junto do diagnóstico; o que decide não é a presença desses elementos isoladamente, mas a função exercida em cada etapa.Dica para questões semelhantesSe a etapa define para onde o estudante vai, com objetivos e critérios, classifique como feed-up.Se a etapa informa como o estudante está indo agora em relação aos critérios, classifique como feedback.Se a etapa prescreve o que fazer a seguir para melhorar, classifique como feed-forward.

🚀 Mais performance?

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Numa rotina de escrita acadêmica, a equipe psicopedagógica ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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