No trecho "Essa música, minha preferida, remete a
tardes com minha mãe, quando eu não entendia nada do
que dizia — e ainda assim já a amava", são empregados
recursos coesivos e enunciativos que contribuem para a
progressão e para a coerência do texto, uma vez que:

Question

Letra e melodia
Cinco crianças se sentavam para assistir ao seriado
favorito no tapete da sala, e eu era uma delas. Não
lembro uma cena marcante sequer, mas a música de
abertura está tatuada em minha mente. A letra dizia: "Ei,
criança, não venda seus sonhos tão cedo. Pra onde você
olhar haverá um coração, alguém para dar a mão". Só
descobri seu sentido mais de uma década depois,
quando aprendi um pouco de inglês.
Sempre me considerei do grupo que gosta da poesia dos
versos, e me espanto ao perceber que já amava
algumas músicas muito antes de saber sobre o que elas
falavam. Minha mãe sempre foi fã dos hits dos anos 80 e
90, o tipo de música que todo mundo na minha família
gosta. Ninguém precisa entender qualquer língua para
sentir um arrepio com os acordes iniciais de Africa, do
Toto.
Essa música, minha preferida, remete a tardes com
minha mãe, quando eu não entendia nada do que dizia
 — e ainda assim já a amava. Crescer foi descobrir que
essas canções tinham belas melodias e mensagens com
 as quais muitos podem se identificar.
Às vezes acontece o contrário: você descobre que a
música que amava fala um bocado de abobrinhas.
Outras, porém, revelam sentidos ainda melhores. Quem
não achava a melodia de "Como nossos pais" bonita
quando era pequeno? Mas talvez só alguém mais velho
entenda a dor de Elis e Belchior no verso "eu sinto tudo
na ferida viva do meu coração".
Talvez bom mesmo seja isso: amar algo mesmo sem
compreendê-lo, permitir que desperte afeto, como uma
criança que se apaixona pela melodia sem fazer ideia do
que ela diz.
Texto Adaptado
PETROPOULEAS, Suzana Correa. Letra e melodia. In: Portal de
Livros Abertos da USP. São Paulo: Universidade de São Paulo, [s.d.].
Disponível em:
https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/view/7
30/648/2404 . Acesso em: 16 nov. 2025. No trecho "Essa música, minha preferida, remete a
tardes com minha mãe, quando eu não entendia nada do
que dizia — e ainda assim já a amava", são empregados
recursos coesivos e enunciativos que contribuem para a
progressão e para a coerência do texto, uma vez que: Alternativa A: o emprego do pronome demonstrativo "essa"
estabelece coesão referencial anafórica, pois retoma
uma música mencionada anteriormente no texto; já a
locução "ainda assim" introduz uma justificativa
causal, indicando a razão pela qual o enunciador
nutria afeto pela canção. Ou Alternativa B: o termo "essa", por sua natureza demonstrativa,
estabelece coesão catafórica ao antecipar um
referente que será explicitado posteriormente; por
sua vez, "ainda assim" opera como conector
condicional, introduzindo uma hipótese contraditória
 à expectativa estabelecida Ou Alternativa C: o uso do pronome "essa" contribui para a progressão
temática por meio da coesão lexical reiterativa,
enquanto a expressão "ainda assim" atua como
marcador conclusivo, sintetizando o argumento
anterior com finalidade explicativa. Ou Alternativa D: a referência do pronome "essa" é de natureza
anafórica, pois retoma um elemento anteriormente
mencionado, reforçando a coesão textual; já a
locução "ainda assim" possui valor concessivo,
expressando a ideia de contraste entre o
desconhecimento do conteúdo e o sentimento de
afeto.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] a referência do pronome "essa" é de natureza
anafórica, pois retoma um elemento anteriormente
mencionado, reforçando a coesão textual; já a
locução "ainda assim" possui valor concessivo,
expressando a ideia de contraste entre o
desconhecimento do conteúdo e o sentimento de
afeto. Comentário do Professor – Resolução da Questão

Tema central: A questão aborda a coesão referencial (com uso de pronomes demonstrativos) e o valor semântico dos conectivos concessivos para a progressão e coerência textual, temas indispensáveis para concursos na área de Língua Portuguesa.

Justificativa da alternativa correta (D):

O pronome demonstrativo “essa” retoma uma informação já mencionada—no caso, a música citada anteriormente—por isso estabelece uma relação de coesão referencial anafórica. Isso está perfeitamente alinhado com o que indicam Cunha & Cintra (2013) sobre o papel de pronomes demonstrativos na retomada de referentes prévios e à manutenção da unidade textual.

Já a locução “ainda assim” exerce um papel de conectivo concessivo, marcando um contraste: mesmo sem entender o conteúdo da música, o eu lírico já a amava. A concessão, segundo gramáticas como a de Bechara (2009), ocorre quando um fato se realiza apesar de uma circunstância desfavorável destacada no texto.

Portanto, ambos os elementos são essenciais para a coesão e coerência textuais.

Análise das alternativas incorretas:

A) Incorreta: “ainda assim” não apresenta justificativa causal, mas concessiva.
B) Incorreta: “essa” estabelece coesão anafórica, não catafórica, e “ainda assim” não é condicional.
C) Incorreta: Não há coesão lexical reiterativa (“essa” é referencial) e “ainda assim” não é marcador conclusivo.

Estratégias para provas:

Atenção aos pronomes demonstrativos e conectivos: verifique sempre se o termo retoma (anáfora) ou antecipa (catáfora) uma informação. Esteja atento ao real valor semântico dos conectivos em cada contexto textual. Pegadinhas frequentes: confundir valores de conectores (concessivo x causal x condicional).

Entender esses detalhes diferencia o candidato bem preparado!

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