Communicative Language Teaching (CLT) and active methodolog...
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Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Estrangeira (Inglês) |
Q3771350
Inglês
Communicative Language Teaching (CLT) and active
methodologies share pedagogical principles that place
the student at the center of the learning process. Mark T
for true statements and F for false ones:
(__)Both value the student as a protagonist and active agent in their learning, rather than as a passive receiver of information.
(__)Activities such as information gap and role play, common in CLT, are examples of active methodologies, as they require interaction and problem-solving.
(__)Active methodologies, such as Problem-Based Learning (PBL), require students to use the target language (English) authentically to collaborate and find solutions.
(__)The only goal of active methodologies and CLT is fun, with no concern for the development of linguistic or cognitive competencies.
Select the alternative that shows the correct sequence, from top to bottom:
(__)Both value the student as a protagonist and active agent in their learning, rather than as a passive receiver of information.
(__)Activities such as information gap and role play, common in CLT, are examples of active methodologies, as they require interaction and problem-solving.
(__)Active methodologies, such as Problem-Based Learning (PBL), require students to use the target language (English) authentically to collaborate and find solutions.
(__)The only goal of active methodologies and CLT is fun, with no concern for the development of linguistic or cognitive competencies.
Select the alternative that shows the correct sequence, from top to bottom:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era verificar se as afirmações estavam alinhadas aos princípios de CLT e das metodologias ativas, especialmente o protagonismo discente, a interação e a resolução de problemas. Isso torna verdadeiros os itens 1, 2 e 3 e falso o item 4.
Tema central: CLT e metodologias ativas
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque inverte dois pontos centrais da comparação: trata o 3º item como falso, embora a base reconheça que PBL pode mobilizar colaboração e uso autêntico da língua-alvo, e trata o 4º como verdadeiro, embora seja incorreto afirmar que CLT e metodologias ativas tenham como único objetivo a diversão.
B
Errada
Incorreta porque nega o 2º item. Pela base, information gap e role play exigem interação, negociação e solução de tarefas, o que os torna compatíveis com a lógica de metodologias ativas; portanto, o 2º item é verdadeiro.
C
Errada
Incorreta porque erra em dois extremos da questão: o 1º item é verdadeiro, já que ambas as abordagens valorizam o protagonismo discente, e o 4º item é falso, porque não se pode reduzir sua finalidade a mera diversão.
D
Certa
A alternativa D está certa porque é a única que corresponde à sequência T, T, T, F. Os itens 1, 2 e 3 são compatíveis com os princípios pedagógicos indicados na base, e o item 4 é falso porque não se pode reduzir a finalidade dessas abordagens à mera diversão.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar metodologias ativas como algo totalmente separado de tarefas comunicativas centradas na ação do aluno e, ao mesmo tempo, confundir atividade dinâmica com ausência de objetivo linguístico e cognitivo.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão comparar abordagens pedagógicas, verifique primeiro se compartilham centralidade no aluno, interação significativa e resolução de tarefas.
- Não negue a compatibilidade entre uma tarefa comunicativa e a lógica de metodologia ativa só porque elas não são idênticas ou sinônimas.
- Em afirmações sobre PBL no ensino de línguas, observe se há colaboração e uso autêntico da língua em contexto de solução de problemas.
- Desconfie de enunciados com exclusividade absoluta, como 'o único objetivo é divertir', quando a base pedagógica envolve desenvolvimento de competências.
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