The teaching of grammar and vocabulary in the Communicative...
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Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Estrangeira (Inglês) |
Q3771348
Inglês
The teaching of grammar and vocabulary in the
Communicative Language Teaching (CLT) approach
differs from traditional methods. Mark T for true
statements and F for false ones:
(__)Vocabulary should be presented and practiced in meaningful contexts, preferably through lexical fields (e.g., "food," "travel"), rather than as isolated word lists.
(__)Grammar should be taught in context, showing how structures are used to perform communicative functions (e.g., asking for permission, giving advice).
(__)The goal of grammar teaching in CLT is exclusively the explicit knowledge of rules (metalinguistic knowledge), even if the student cannot use them in communication.
(__)Grammatical or vocabulary errors should always be corrected, interrupting the learner's fluency, even during free communication activities.
Select the alternative that shows the correct sequence, from top to bottom:
(__)Vocabulary should be presented and practiced in meaningful contexts, preferably through lexical fields (e.g., "food," "travel"), rather than as isolated word lists.
(__)Grammar should be taught in context, showing how structures are used to perform communicative functions (e.g., asking for permission, giving advice).
(__)The goal of grammar teaching in CLT is exclusively the explicit knowledge of rules (metalinguistic knowledge), even if the student cannot use them in communication.
(__)Grammatical or vocabulary errors should always be corrected, interrupting the learner's fluency, even during free communication activities.
Select the alternative that shows the correct sequence, from top to bottom:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: O decisivo era comparar as assertivas com os princípios centrais do CLT: ensino voltado ao uso comunicativo, com vocabulário e gramática em contexto e sem sacrificar a fluência por correção interruptiva constante. Isso fixa a sequência como T, T, F, F e leva ao gabarito A.
Tema central: Princípios do CLT
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque corresponde à sequência compatível com o CLT. Nesse enfoque, o vocabulário é trabalhado em contextos significativos, e a gramática é ensinada em contexto, vinculada a funções comunicativas. Ao mesmo tempo, o CLT não tem como objetivo exclusivo o conhecimento explícito de regras, nem defende correção de erros sempre com interrupção da fluência em atividades de comunicação livre.
B
Errada
Está errada porque marca a 2ª assertiva como falsa e a 3ª como verdadeira. Isso contraria dois pontos centrais do CLT: a gramática é ensinada em contexto e com função comunicativa, e o ensino não se reduz exclusivamente ao conhecimento metalinguístico de regras.
C
Errada
Está errada porque marca a 1ª assertiva como falsa e a 4ª como verdadeira. No CLT, o vocabulário é favorecido em contextos significativos, não como listas isoladas, e a correção de erros não deve exigir interrupção constante da comunicação livre.
D
Errada
Está errada porque considera verdadeiras as 3ª e 4ª assertivas. Essas duas proposições contrariam o foco comunicativo do CLT: o objetivo não é exclusivamente metalinguístico, e a correção não deve sempre interromper a fluência.
Pegadinha da questão
A confusão estava nos termos absolutos "exclusively" e "always", que distorcem a lógica do CLT, e na possível confusão entre ensinar gramática e priorizar apenas regra ou correção a qualquer custo.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre CLT, verifique se a proposta privilegia uso comunicativo da língua, não apenas explicação de regras.
- Afirmações que associam gramática e vocabulário a contexto e função comunicativa tendem a se alinhar ao CLT.
- Desconfie de termos absolutos como "exclusively" e "always" quando o tema for CLT.
- Na correção de erros, diferencie atenção à forma de interrupção constante da fluência: o CLT não toma esta última como regra.
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