Em uma apresentação sobre as tendências pedagógicas aos pro...
Em uma apresentação sobre as tendências pedagógicas aos professores da Rede Municipal de Francisco Morato, o palestrante destaca os seguintes pontos:
• A atividade escolar: deve centrar-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações concretas sobre a realidade social imediata;
• O professor: deve agir como um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua conjuntamente com os alunos;
• O conhecimento: o homem cria a cultura na medida em que, integrando-se nas condições de seu contexto de vida, reflete sobre ela e dá respostas aos desafios que encontra.
Segundo as autoras Queiroz e Moita (2007), o palestrante está se referindo à tendência pedagógica
progressista libertadora
Libertadora – Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.
As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais: pedagogia tradicional, renovada, renovada não-diretiva, tecnicista. Já as tendências pedagógicas progressistas compreende o ser como construtor de sua realidade: pedagogia libertadora, libertária e crítico-social."D) progressista libertadora. - CORRETA- A tendência progressista libertadora tem como pressuposto de aprendizagem a resolução de uma situação-problema que será analisada criticamente, envolvendo o exercício da abstração, pelo qual se procura alcançar, por meio de representações da realidade concreta, a razão de ser dos fatos. Nesta tendência a escola é o lugar onde não só se aprende, mas que se propõe a discutir os problemas da comunidade, sendo papel do professor coordenar as atividades com os discentes em busca de uma transformação social. Portanto, a tendência progressista libertadora está em consonância com os pontos destacados pelo palestrante citado no enunciado da questão. "
Sobre a letra C.
Na tendência liberal tecnicista, os conteúdos são informações ordenadas em uma sequência lógica e psicológica. Segundo Libâneo, na Tendência Tecnicista os conteúdos de ensino são as informações, princípios científicos, leis etc., estabelecidos e ordenados numa seqüência lógica e psicológica por especialistas.
Tendência Progressista Libertadora : Paulo Freire.
Não atua em escolas, porém visa levar professores e alunos a atingir um nível de consciência da realidade em que vivem na busca da transformação social.
Temas geradores.
Grupos de discussão.
A relação entre professor e aluno é de igual para igual, horizontalmente.
Resolução da situação problema.
Paulo Freire
um palestrante destaca os seguintes pontos:
• A atividade escolar: deve centrar-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações concretas sobre a realidade social imediata;
• O professor: deve agir como um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua conjuntamente com os alunos;
• O conhecimento: o homem cria a cultura na medida em que, integrando-se nas condições de seu contexto de vida, reflete sobre ela e dá respostas aos desafios que encontra.
Segundo as autoras Queiroz e Moita (2007), o palestrante está se referindo à tendência pedagógica
progressista libertadora.
As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas.
A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais: pedagogia tradicional, renovada, renovada não-diretiva, tecnicista.
Já as tendências pedagógicas progressistas compreende o ser como construtor de sua realidade: pedagogia libertadora, libertária e crítico-social.