A construção do conhecimento na escola contemporânea é comp...

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Q4037248
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 15 |
Q4037248 Pedagogia
A construção do conhecimento na escola contemporânea é compreendida como um processo dinâmico e complexo, que se afasta da ideia de mera absorção passiva de informações. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por exemplo, enfatiza o desenvolvimento de competências, indicando que o educando deve ser protagonista de sua aprendizagem. Nesse processo, o papel do educador se redefine como mediador e articulador, enquanto a sociedade fornece o contexto cultural e as demandas sociais que dão significado ao saber. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O papel do educando é ativo, mobilizando conhecimentos prévios, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
(__) O papel do educador, na perspectiva da construção do conhecimento, resume-se a facilitar a livre expressão dos alunos, sem a necessidade de intervir com o conhecimento científico, para não interferir na sua espontaneidade.
(__) A sociedade atua na construção do conhecimento escolar ao demandar uma educação voltada para a formação ética e o desenvolvimento humano global, superando o foco exclusivo em procedimentos e técnicas.
(__) A construção do conhecimento, segundo a BNCC, deve ser estritamente disciplinar, focando na memorização de conceitos específicos de cada componente curricular, sem integração entre as áreas do conhecimento.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: A definição de competência na BNCC — mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para demandas complexas — afasta a 2ª e a 4ª assertivas e sustenta a 1ª.

Tema central: Currículo na BNCC
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está certa porque a sequência V, F, V, F é a única compatível com a concepção curricular da BNCC indicada na base. A 1ª assertiva é verdadeira, pois reproduz a noção de competência como mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para enfrentar demandas complexas da vida cotidiana, da cidadania e do trabalho. A 2ª é falsa, porque a construção do conhecimento não reduz o professor à mera não intervenção: a atuação docente é mediadora, com organização, intervenção e articulação do conhecimento científico. A 3ª é verdadeira por coerência com a formação integral e ética, que supera foco exclusivo em técnicas e procedimentos. A 4ª é falsa, porque a BNCC não defende ensino estritamente disciplinar e centrado apenas em memorização, mas articulação curricular e integração das aprendizagens.
B
Errada
Está errada porque trata a 1ª assertiva como falsa e a 2ª como verdadeira. Isso contraria diretamente a BNCC: a 1ª expressa corretamente a definição de competência, e a 2ª erra ao transformar mediação docente em abstenção espontaneísta.
C
Errada
Está errada porque marca a 1ª assertiva como falsa, embora ela corresponda à noção de competência da BNCC, e marca a 4ª como verdadeira, apesar de a BNCC rejeitar ensino sem integração entre áreas e reduzido à memorização disciplinar isolada.
D
Errada
Está errada porque considera verdadeira a 2ª assertiva. A base é expressa em afirmar que a perspectiva contemporânea de construção do conhecimento não dispensa intervenção docente nem conhecimento científico sistematizado.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tomar protagonismo do aluno como se significasse ausência de mediação do professor e, junto disso, associar BNCC a memorização disciplinar isolada.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão mencionar BNCC e competências, procure a ideia de mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para situações complexas.
  • Se o item opuser protagonismo discente à intervenção docente, a tendência correta é reconhecer mediação do professor, não omissão.
  • Afirmações que reduzam currículo da BNCC a memorização disciplinar sem articulação entre áreas devem ser rejeitadas.
  • Itens compatíveis com formação integral, ética e desenvolvimento humano global tendem a se alinhar à concepção curricular da BNCC.

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