No contexto da Educação Infantil, as brincadeiras e
interações constituem dimensões estruturantes do
desenvolvimento e da aprendizagem, articulando
diferentes linguagens expressivas da criança e
configurando um campo de experiências que transcende
o aspecto lúdico e instrumental.
A Base Nacional Comum Curricular (2018) e as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (2009) reconhecem as brincadeiras e as
interações como eixos estruturantes das práticas
pedagógicas na Educação Infantil, integrando múltiplas
linguagens e dimensões do desenvolvimento humano,
pois:

Question

No contexto da Educação Infantil, as brincadeiras e
interações constituem dimensões estruturantes do
desenvolvimento e da aprendizagem, articulando
diferentes linguagens expressivas da criança e
configurando um campo de experiências que transcende
 o aspecto lúdico e instrumental.
 A Base Nacional Comum Curricular (2018) e as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (2009) reconhecem as brincadeiras e as
interações como eixos estruturantes das práticas
pedagógicas na Educação Infantil, integrando múltiplas
linguagens e dimensões do desenvolvimento humano,
pois: Alternativa A: são experiências mediadas pela linguagem, nas
quais a criança representa o mundo por meio da
ação e da imaginação, expressando-se de modo
singular. Nelas, o educador atua como observador
sensível, garantindo o espaço expressivo das
crianças sem interferir na dinâmica criativa que lhes
 é própria. Ou Alternativa B: adquirem relevância pedagógica quando vinculadas
 a objetivos de aprendizagem previamente definidos,
embora reconhecidas como experiências de
expressão infantil, tornando-se meios de
desenvolvimento de competências cognitivas e
socioafetivas, desde que acompanhadas de registro
 e avaliação sistemática pelo professor. Ou Alternativa C: constituem formas privilegiadas de socialização e
aprendizagem simbólica, por meio das quais a
criança internaliza os códigos culturais de seu grupo
 e reconstrói, de modo ativo, o significado social das
ações humanas, ainda que o valor educativo dessas
práticas dependa do direcionamento intencional do
adulto. Ou Alternativa D: configuram-se como práticas culturais e discursivas
nas quais as crianças produzem e negociam
sentidos, agindo no campo simbólico por meio da
mediação de múltiplas linguagens. O papel do
educador consiste em sustentar intencionalmente
esse campo de significação, articulando gesto,
palavra, emoção e pensamento em processos
coletivos de criação.

Universidade do Vale do Itajaí - Santa Catarina · Accepted Answer

Alternativa [D] configuram-se como práticas culturais e discursivas
nas quais as crianças produzem e negociam
sentidos, agindo no campo simbólico por meio da
mediação de múltiplas linguagens. O papel do
educador consiste em sustentar intencionalmente
esse campo de significação, articulando gesto,
palavra, emoção e pensamento em processos
coletivos de criação.

No contexto da Educação Infantil, as brincadeiras e interaç...

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