Leia o relato a seguir, escrito por um professor de Educação...
As possibilidades de atuação pedagógica com os saberes e fazeres do corpo em movimento são inúmeras na Educação Física escolar. No entanto, com a realidade da pandemia do Covid-19 e, consequentemente, com a adoção das medidas de controle e combate a partir do distanciamento social, muitos saberes e fazeres necessitaram de readequação, assim, a realidade escolar precisou aderir ao ensino remoto e, junto a esse, novas formas de ensinar e aprender também necessitaram ser construídas.
Fonte: Bezerra, Hudson Pablo de Oliveira. Possibilidades e diálogos no ensino remoto: Olimpíadas, Paralimpíadas e Cultura de Movimento. In: Educação Física e multiplicidade de conhecimentos: implicações na cultura de movimento, saúde, lazer e educação profissional, 2023, p. 137. Disponível em: https://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/2292. Acesso em: 28 mai. 2025.
Considerando a situação relatada e suas implicações para o planejamento e as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física atuantes no ensino médio no contexto das escolas públicas brasileiras, analise as afirmativas e assinale a opção correta.
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Alternativa correta: D
Tema central da questão: O foco está nos desafios enfrentados pelo planejamento e pelas práticas pedagógicas em Educação Física no contexto do ensino remoto emergencial, sobretudo durante a pandemia de Covid-19 nas escolas públicas brasileiras.
Resumo teórico: O planejamento educacional é um processo dinâmico, que precisa se adaptar às condições concretas da escola e dos alunos. Durante a pandemia, professores enfrentaram enormes desafios, como a falta de acesso à tecnologia, espaços inadequados para as atividades físicas, dificuldades emocionais e a necessidade de inclusão de estudantes com deficiência. Esses fatores impactaram diretamente a efetividade das aulas e exigiram criatividade e reestruturação do trabalho pedagógico (BRASIL, Parecer CNE/CP Nº 5/2020).
Justificativa da alternativa D: Esta opção reconhece vários obstáculos reais do ensino remoto: dificuldades de acesso tecnológico, ausência de ambiente físico apropriado, barreiras para alunos com deficiência e desafios emocionais. Esses fatores foram amplamente documentados durante o período e são reconhecidos como dificultadores do planejamento e do ensino-aprendizagem. Assim, a alternativa D está em conformidade com a realidade vivida por educadores e alunos.
Análise das alternativas incorretas:
- A – Incorreta: Apesar das limitações, não houve recomendação para suspensão geral de aulas ou avaliações de Educação Física; ocorreu sim uma adaptação das práticas ao contexto domiciliar e uso de ferramentas virtuais.
- B – Incorreta: Não foi uma migração “fluída”. Professores enfrentaram muitas dificuldades em adaptar seus planejamentos e metodologias ao meio virtual, pois nem todos os conteúdos e práticas se transferem facilmente.
- C – Incorreta: Não houve uma substituição total das aulas práticas por conteúdos exclusivamente teóricos. Houve o esforço de manter atividades práticas adaptadas, conforme as condições dos estudantes.
Estrategicamente, ao interpretar questões desse tipo, atenção às palavras que generalizam ou excluem possibilidades (como “suspender”, “exclusivamente”, “fluída”) auxilia a identificar pegadinhas.
Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos