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Q2577874 Português

Katherine Johnson


Por Rachel Ignotofsky


01 Nasceu em 1918, na Virgínia Ocidental, e sempre gostou de aprender e de matemática, era

02 uma ótima aluna e se matriculou na Universidade West Virgínia State College quando tinha apenas

03 15 anos. Katherine achava que ia ser professora de matemática ou enfermeira, como as outras

04 mulheres que conhecia, até entrar na faculdade e conhecer seu professor, o famoso matemático

05 W. W. Schieffelin Claytor. Ele inspirou Katherine a se tornar pesquisadora em matemática e a

06 ajudou a escolher as disciplinasde que precisava para atingir esse objetivo.

07 Aos 18 anos, Katherine se formou na faculdade. Era o auge de Grande Depressão e os

08 empregos eram poucos, então ela foi lecionar no Ensino Médio. Na década de 1950, a Nasa

09 começou a ter mais vagas para mulheres afro-americanas que fossem “computadores humanos”

10 e, logo que ela se candidatou, conseguiu um emprego. Katherine queria conhecer todos os detalhes

11 daquilo em que estava trabalhando, porém ela não tinha permissão para participar de reuniões.

12 Então, perguntou se era contra __ lei que uma mulher assistisse a uma reunião: sua coragem e

13 sua curiosidade deram resultado, e ela foi incluída. O cálculo de planos de voo envolvia equações

14 de geometria complexas, e Katherine era extremamente boa nelas. Ela foi transferida para

15 trabalhar no projeto Mercury, de 1961, e conseguiu calcular a janela de lançamento.

16 Sua habilidade com matemática era incrível, e ela logo se tornou uma líder no cálculo de

17 trajetórias, sendo uma parte essencial da equipe que calculou a rota para a primeira missão

18 tripulada __ Lua, em 1969. Ela fez a maior parte dos cálculos do projeto e ficou encarregada de

19 verificar as contas dos novos computadores mecânicos da Nasa. A matemática tinha de ser perfeita

20 para que os tripulantes da nave Apolo voltassem __ Terra em segurança. A missão Apolo foi um

21 sucesso, e as importantes contribuições de Katherine a tornaram possível.

22 Mais tarde, ela trabalhou em muitos projetos importantes da Nasa, inclusive no programa dos

23 ônibus espaciais e nos planos para a missão a Marte. O trabalho dela ajudou os astronautas a

24 visitar as estrelas e retornar em segurança.

25 Katherine se aposentou em 1986, depois de trinta e três anos de trabalho, entretanto, o

26 reconhecimento só veio oficialmente em 2015, quando ela recebeu a Medalha Presidencial da

27 Liberdade – a maior condecoração que um civil pode receber nos EUA – das mãos de Barack

28 Obama. Em maio de 2016, a NASA inaugurou uma central de pesquisa batizada com seu nome.

29 Katherine Johnson faleceu em fevereiro de 2024, aos 101 anos de idade. O filme Hidden Figures

30 ('Estrelas Além do Temp") o baseado na história de Katherine e outras duas matemáticas,

31 Dorothy Vaughn e Mary Jackson, estreou em 2016.

(Disponível em: www.mtciencias.com.br/mulheres/katherine-johnson%E2%80%8B/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

Analise as assertivas abaixo sobre palavras retiradas do texto:


I. “Habilidade” apresenta menos fonemas do que letras.

II. “Professor” apresenta um dígrafo, portanto, possui mais letras do que fonemas.

III. “Trabalhando” apresenta dois dígrafos: consonantal e vocálico.


Quais estão corretas?

Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: A resolução depende da análise fonológica escolar aplicada às palavras “habilidade”, “professor” e “trabalhando”: o h inicial não representa fonema; “ss” é tratado como dígrafo consonantal; e “lh” e “an” são lidos como dígrafos em “trabalhando”. Com isso, as assertivas I, II e III são validadas e o gabarito é E.

Tema central: Letras, fonemas e dígrafos
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque mantém apenas I e elimina II e III. Isso contraria o critério fonológico adotado na questão: em “professor”, “ss” é considerado dígrafo consonantal; em “trabalhando”, reconhecem-se “lh” e “an” como dígrafos. Portanto, II e III não podem ser excluídas.
B
Errada
Está errada porque exclui III. Pela análise escolar expressamente assumida na base, “trabalhando” apresenta dois dígrafos: “lh”, consonantal, e “an”, vocálico. Logo, a assertiva III deve ser aceita.
C
Errada
Está errada porque exclui II. Em “professor”, o segmento “ss” é tomado, na tradição escolar cobrada, como dígrafo consonantal, representando um único fonema. Assim, a assertiva II está correta e não pode ser retirada do conjunto.
D
Errada
Está errada porque exclui I. Em “habilidade”, o h inicial não corresponde a fonema; por isso, a palavra tem mais letras do que fonemas. A assertiva I, portanto, é verdadeira.
E
Certa
A alternativa E está correta porque aceita as três assertivas conforme a análise fonológica escolar adotada na base. Em “habilidade”, o h inicial é letra sem realização fonêmica, então há menos fonemas do que letras. Em “professor”, o grupo “ss” é tratado como dígrafo consonantal, isto é, duas letras representando um único fonema, o que também faz a palavra ter mais letras do que fonemas. Em “trabalhando”, há dois dígrafos na convenção escolar usada: “lh”, consonantal, e “an”, vocálico, por nasalização da vogal. Como I, II e III são validadas por esse mesmo critério, a única alternativa compatível é E.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre letra e fonema e a hesitação em reconhecer, pela convenção escolar, “ss” como dígrafo em “professor” e “an” como dígrafo vocálico em “trabalhando”.
Dica para questões semelhantes
  • Não conte letras visualmente sem verificar se cada uma tem realização fonêmica; h inicial, por exemplo, pode ser apenas letra.
  • Quando a prova cobrar fonologia escolar, trate dígrafo como duas letras para um só fonema e verifique se esse critério explica a diferença entre número de letras e de sons.
  • Em palavras com vogal seguida de m ou n, examine se a banca está adotando a leitura escolar de nasalização como dígrafo vocálico.
  • Se a questão listar assertivas, valide uma a uma pelo mesmo critério fonológico antes de escolher a alternativa.

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Comentários

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Os dígrafos vocálicos são o encontro de duas letras que formam um som vocálico, geralmente sons nasais. Alguns exemplos de dígrafos vocálicos são:

  • Am: Em palavras como "ambiente" e "lamparina"
  • Em: Em palavras como "embrião" e "embalagem"
  • Im: Em palavras como "improviso" e "impulso"
  • Om: Em palavras como "ombro" e "combate"
  • Um: Em palavras como "tumba" e "chumbo"
  • An: Em palavras como "anta" e "canto"
  • En: Em palavras como "frente" e "crente"
  • In: Em palavras como "insulto" e "linda"
  • On: Em palavras como "ponte" e "fonte"
  • Un: Em palavras como "sunga" e "fundo

Gabarito E

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