“a popularização dessa tese se cristalizou em duas correntes discursivas” (l.10).

“necessidade de uma ruptura com os formalismos da cultura escolar” (l.18-19).

“a explicitação dos fatores implícitos no êxito escolar dos herdeiros do capital cultural gerou uma corrida para transformar seus habitus” (l.28-29).

“agravando, em alguns casos, as desigualdades entre o desempenho de alunos das redes privada e pública” (l.30-31).

“parece-me que é chegada a ...... de se tecer um discurso alternativo” (l.32-33).