Questões de Concurso Público Prefeitura de Jundiaí - SP 2026 para Professor de Educação Básica II - Artes

Foram encontradas 50 questões

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Q4425895
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425895 Educação Artística
Para Barbosa (2014), o Museu de Arte Moderna de Nova York, que serviu como influência dos museus modernistas brasileiros, foi fundado em 1929, tinha como objetivo didático explícito
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Q4425896
Pedagogia Educação e Filosofia , Concepções de mundo, homem e educação ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425896 Pedagogia
Segundo Fonterrada (2008), para Platão e todos os gregos, a literatura, a música e a arte têm grande influência no caráter, sendo seu objetivo imprimir ritmo, harmonia e temperança à alma. conclusão, sua preservação seria
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Q4425897
Pedagogia Principais Autores ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425897 Pedagogia
 A sensorialidade auditiva é importante por ser a base material sobre a qual se assenta a música; é essa base que permite liberdade de escuta, que libera o indivíduo de qualquer sistema, inclusive do tonal, e o dispõe a aceitar, sem pré-julgamentos, outros tipos de organização sonora, como a da música contemporânea ou de outras culturas, que se utilizam, por exemplo, de intervalos menores do que o semitom. Esse educador entende que a educação musical não pode ater-se à formação do ouvido clássico, pois é preciso que se prepare a audição para aceitar outros sistemas. Coerente com essa posição, em seu trabalho, utiliza sistematicamente exercícios que contemplam o espaço intratonal, termo criado por ele em 1931, embora já desenvolvesse pesquisas que exploravam esse tema desde 1927. (Marisa Trench de Oliveira Fonterrada. De tramas e fios: um ensaio sobre a música e educação, 2008. Adaptado). O descritivo trata da proposta de pedagogia ativa em Música de
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Q4425898
Não definido
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425898 Não definido
Em relação à atividade musical, esse autor sustenta que toda obra musical contém em si, características dos jogos piagetianos, seja porque o acontecimento musical mantém vínculos com a atividade lúdica, seja porque a proposta de Piaget integra pontos referentes às suas produções, incluindo as musicais. Tal autor, segundo Teca Alencar Brito (2019), é
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Q4425899
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425899 Educação Artística
Assinale a alternativa que indica a concepção de educação musical de Zóltan Kodály?
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Q4425900
Pedagogia História da Educação Brasileira , A Educação como Processo de Construção Histórica ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425900 Pedagogia
Segundo Brito (2019), um movimento resultou no desenvolvimento dos chamados métodos ativos de educação musical, que emergiram nos países europeus e foram disseminados por outros territórios até a Educação Musical latino-americana. Esse movimento é:
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Q4425901
Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425901 Artes Cênicas
Segundo Marques (2012), nas décadas de 1960–70, nos Estados Unidos, um grupo de jovens artistas que formaram o Judson Dance Theater e, posteriormente, o grupo de improvisação Grand Union, resolveu levar ao extremo a prática de
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Q4425902
Educação Artística Ensino da Arte , Linguagens Artísticas , Linguagem Corporal ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425902 Educação Artística
Com base nos trabalhos do dançarino e coreógrafo Rudolf Laban (1879–1958), a pesquisadora inglesa Valerie Preston-Dunlop (2002) coloca que a dança é, justamente, uma relação de nexo entre signos da dança (Isabel Marques. Interações: criança, dança e escola, 2012). Segundo Marques, para Preston-Dunlop, quais seriam os signos da dança?
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Q4425903
Educação Artística Linguagens Artísticas , Linguagem Corporal ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425903 Educação Artística
A festa popular, que ocorre no Carnaval, na qual mascarados trajam pijamas de cetim colorido e percorrem as ruas batendo no chão com bexigas de ar é denominada
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Q4425904
Artes Plásticas Percepção da Forma e da Cor , Linguagens e Suporte em Artes Plásticas , Arte Educação ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425904 Artes Plásticas
Segundo Barbosa e Coutinho (2011), no século 20, a conhecida virada linguística também repercutiu no campo do ensino da arte. O conceito de arte como linguagem deu lugar a propostas formativas e programas centrados mais na ideia de comunicação do que no objeto artístico ou no sujeito criador. Com base na psicologia da percepção, os teóricos da comunicação visual buscaram estabelecer os elementos constitutivos desta linguagem, tais como: o ponto, a linha, a superfície, a cor, a luz e a textura. Para as autoras, é a partir dessa concepção que se dissemina a ideia de
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Respostas
21: D
22: A
23: A
24: C
25: E
26: B
27: A
28: C
29: D
30: A
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