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VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI)
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Q3858799

Pedagogia Educação Infantil , Avaliação Educacional ,

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858799 Pedagogia

O documento Indicadores da qualidade na Educação Infantil (Brasil, 2009) traz uma série de recomendações sobre seu uso nas instituições do segmento. Quanto à sua aplicação, pode-se afirmar, corretamente, que é

Alternativas

um instrumento de uso das redes de ensino, pois suas dimensões são inadequadas para avaliar unidades escolares individualmente.

uma ferramenta para que as famílias atendidas pelas escolas possam apresentar queixas anônimas às secretarias municipais de educação.

um formulário com questões abertas, aplicado por supervisores de ensino a partir de entrevistas com a comunidade escolar.

um conjunto de sinalizadores de qualidade, sendo de aplicação voluntária por se tratar de uma autoavaliação.

uma técnica de avaliação na qual professores demonstram a qualidade de seu trabalho, a partir de evidências documentais.

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Q3858800

Pedagogia Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858800 Pedagogia

O Caderno Orientador: Educação Infantil (Itaquaquecetuba, 2024) faz uso de um conceito para chamar atenção para um tipo de momento que conecta uma situação a outra, que “cria ritmos, gera bem-estar e estrutura o dia a dia na creche e pré-escola”. Trata-se do conceito de

Alternativas

microtransições.

portifólio.

acolhimento.

cantos de entrada.

rodas de conversa.

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Q3858802

Pedagogia Legislação da Educação ,

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858802 Pedagogia

O Decreto nº 8.469/2025 cria, como exposto em seu art. 1º “o sistema e a regulamentação das ações, no âmbito da Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação (SEMECTI), de medidas efetivas para o combate ao racismo, à discriminação racial e às desigualdades étnico-raciais nas escolas”. Entre suas determinações, o art. 4º indica que

Alternativas

escolas que tenham em seu corpo discente uma proporção de estudantes negros ou pardos maior do que 20% deverão assegurar proporção análoga de professores autodeclarados negros ou pardos.

o ensino das histórias e culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas previsto na legislação federal deverá ser conduzido prioritariamente por professores com especialização em Antropologia.

a SEMECTI criará a Divisão da Educação para as Relações Étnico-Raciais, com o intuito prioritário de criar e gerir escolas de educação quilombola e indígena nos limites do município.

a SEMECTI terá como objetivo criar condições na rede municipal de escolas que possibilitem a convivência harmônica e multicultural entre pessoas de diferentes origens, evitando a necessidade de ações afirmativas.

a aquisição de materiais pedagógicos pela SEMECTI deverá priorizar livros paradidáticos, gibis, brinquedos, materiais audiovisuais, jogos, entre outros, com a finalidade de promover a diversidade étnico-racial.

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Q3858803

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858803 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em particular na seção dedicada à etapa da educação infantil, menciona-se a importante noção de intencionalidade educativa.
De acordo com o documento, essa intencionalidade

Alternativas

significa respeitar o desenvolvimento natural e espontâneo das aprendizagens, onde prevalecem as intenções das crianças sobre as dos adultos nas práticas escolares.

chama atenção para o fato de que, no contexto educativo, as intenções das crianças em suas ações e relações são mais relevantes do que as suas consequências.

revela a dimensão ideológica do currículo, isto é, reconhece que o professor espelha suas escolhas políticas quando elege certos saberes em vez de outros.

tem por definição as concepções de educação da direção escolar que, expressas no projeto político- -pedagógico, são corretamente implementadas na prática docente dos professores.

implica a organização e proposição, pelo educador, de experiências que permitam às crianças conhecer a si, ao outro e às relações com a natureza, com a cultura e com a ciência.

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Respostas

5: D

6: A

7: E

8: E

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