Questões SEDUC-SP 2025 para Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023

Q3533130

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533130 Pedagogia

Alarcão (2005) descreve do seguinte modo uma das diferentes abordagens supervisivas: “[…] colocar o aprendiz de professor junto do mestre professor, o prático experiente, aquele que sabe como fazer e quer transmitir sua arte ao novato que o toma como modelo. É esse um dos cenários que mais dificilmente se encaixa numa categoria de características formativas únicas e exclusivas. E isso porque, dependendo fundamentalmente do saber experiencial e da personalidade do mestre supervisor e não de teorias científicas ou técnicas ou de reflexões profissionais publicamente explicitadas, essa abordagem apresenta uma multiplicidade de concretizações, inerente à unicidade da pessoa de cada um dos mestres”.
Trata-se da abordagem

A

reflexiva.

B

artesanal.

C

comportamentalista.

D

ecológica.

E

dialógica.

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Q3533131

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533131 Pedagogia

Ao concluir sua discussão sobre concepções e práticas de supervisão, Alarcão (2005) propõe algumas tendências percebidas.
Assinale a alternativa que expressa corretamente uma dessas tendências.

A

Crescente de adesão a dicotomias, em especial entre teoria e prática, de modo a organizar a compreensão e a ação educativas.

B

Crescente de adesão a dicotomias, em especial entre teoria e prática, de modo a organizar a compreensão e a ação educativas.

C

Movimento de valorização da perspectiva funcionalista ou pragmática, como resposta às necessidades do sistema, como a relacionada à falta de docentes.

D

Evolução da concepção de ensino como atividade altamente contextualizada para o ensino concebido como atividade estruturada e previsível.

E

Valorização da aprendizagem experiencial, de reflexão sobre a prática e para a prática.

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Q3533132

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533132 Pedagogia

Alarcão (2005) observa que a escola tem atravessado muitas transformações, inclusive devido à diversidade de funções que tem assumido. Nessa conjuntura, a autora entende que “a organização escolar tem de ser considerada como uma organização também ela em desenvolvimento e em aprendizagem”.
Isso significa que o supervisor deve assumir um papel renovado, cujo objeto da supervisão passa a ser

A

a construção de processos de organização interna que garantam, sobretudo, a estabilidade institucional e a permanência das rotinas escolares, recusando as constantes mudanças no cenário educacional.

B

a gestão eficaz dos recursos físicos, humanos e financeiros da escola, assegurando o funcionamento administrativo necessário ao alcance dos objetivos escolares, a encargo da equipe de professores.

C

o desenvolvimento qualitativo da organização escolar e dos que nela realizam seu trabalho de estudar, ensinar ou apoiar a função educativa por meio de aprendizagens individuais e coletivas, incluindo a formação dos novos agentes.

D

a organização dos tempos e espaços escolares em função da produtividade e do alcance de metas institucionais, priorizando a promoção da educação de qualidade para todos a partir de um maior controle sobre os resultados escolares.

E

a orientação sistemática das ações pedagógicas com base em protocolos previamente definidos, com o objetivo de uniformizar os procedimentos adotados pelos professores nas atividades de ensino-aprendizagem.

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Q3533133

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533133 Pedagogia

Alarcão (2020) observa uma dinâmica que tem como objetivo ajudar um colega “a compreender o que se passa no processo de ensino/aprendizagem que [este colega] lidera no sentido de o aperfeiçoar e de, concomitantemente, se desenvolver profissionalmente e se sentir mais competente e mais confiante no desempenho da sua missão social”. Trata-se, ainda, de “um processo formativo, em contexto real de trabalho, interligando a prática (o que acontece) com os referentes interpretativos emergentes de conhecimentos teóricos e saberes experienciais”.

Essa dinâmica é a

A

supervisão entre pares, ancorada em uma perspectiva de epistemologia da prática.

B

tutoria pedagógica orientada por especialistas contratados, também conhecida como mentoria.

C

formação continuada, realizada por meio de cursos de atualização técnica.

D

orientação profissional, estruturada com foco no acompanhamento psicológico e social dos professores, com vistas à melhoria do ambiente de trabalho.

E

avaliação institucional participativa, pautada em indicadores de qualidade definidos coletivamente.

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Q3533134

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533134 Pedagogia

Uma supervisora, ao ler a obra de Alarcão (2020) e se deparar com a tipologia de feedbacks, ficou curiosa para identificar alguns dos modos como ela própria oferecia seus retornos. Observou que, com muita frequência, ela escrevia retornos de encorajamento, como “É isso mesmo!” e “Bem observado!”. Por outro lado, percebeu que não havia feito nenhum retorno de esclarecimento conceitual e teórico.
Assinale a alternativa que exemplifica corretamente esse tipo de feedback conceitual, que a supervisora poderia passar a utilizar.

A

“Onde já falamos sobre isto?”.

B

“Não é esse o sentido da afirmação do autor…”.

C

“Está no bom caminho…”.

D

“Demonstra progresso em…”.

E

“Não concordo muito…”.

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Q3533135

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533135 Pedagogia

Carvalho (2007) propõe questionamentos e reflexões a partir do tema da avaliação em educação.
A respeito das informações geradas pelas pesquisas avaliativas, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma perspectiva defendida pela autora.

A

Os resultados indicam uma gradual, mas ainda tímida, melhoria no desempenho dos estudantes desde que as coletas foram iniciadas, ou seja, há um alarmismo sobre os resultados que não condiz com a realidade.

B

As informações coletadas ainda são restritas em termos de volume e pouco significativas, ou seja, trazem um retrato parcial e de pouca utilidade para a reflexão e a ação pedagógicas.

C

As pesquisas avaliativas priorizam a escuta das comunidades escolares e promovem a construção coletiva dos indicadores de desempenho, mas carecem de assertividade e objetividade nos parâmetros que adotam.

D

O conhecimento gerado permanece distante das equipes escolares, ou seja, ainda não se criou um meio de devolver os resultados avaliativos para a ponta do sistema e para as comunidades.

E

Os relatórios de rendimento propõem excessivas recomendações, ou seja, mobilizam estratégias para operar mudanças, o que acaba por interferir na autonomia do professor e da escola.

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Q3533136

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533136 Pedagogia

Reconhecendo a influência de muitas variáveis na aprendizagem, Menezes (in Carvalho, 2007) analisa dados de indicadores da educação para identificar quais características relacionam-se mais fortemente ao desempenho dos alunos e deveriam, assim, ser alvo de atenção e investimento na busca pela melhoria da escola.
Em seu processo analítico-reflexivo, o autor conclui que o principal impacto no desempenho escolar é

A

a troca do professor sempre que a turma apresenta dificuldades.

B

a realização de eventos escolares com a presença dos pais.

C

o uso de materiais didáticos atualizados nas disciplinas.

D

o número de horas que o aluno permanece na escola.

E

a acessibilidade dos estudantes a computadores e recursos digitais da escola.

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Q3533137

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533137 Gestão de Pessoas

Chiavenato (2009) argumenta que, na atualidade, as organizações mais bem sucedidas são aquelas que enxergam as pessoas como suas parceiras.
Isso significa que os empregados dessas instituições

A

evitam o efeito gerado pela sinergia de uma organização, observado quando há excessiva convergência de valores entre as pessoas.

B

são, mesmo no serviço público, terceirizados, de modo que possam conduzir suas funções com autonomia e responsabilidade.

C

investem seus recursos na organização, na expectativa de colherem retornos, o que confere caráter de reciprocidade nessa relação.

D

são entendidos como recursos produtivos da organização, administrados de modo a maximizar o rendimento possível.

E

estão dispostos a abrir mão de seus objetivos pessoais em prol de objetivos coletivos da organização, em atitude de solidariedade.

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Q3533138

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533138 Administração Geral

Assinale a alternativa que identifica corretamente o que Chiavenato (2009) define como “o processo pelo qual as organizações geram valor a partir do capital intelectual e de ativos intelectuais”.

A

Arquivo organizacional.

B

Registro de propriedade intelectual.

C

Treinamento de recursos humanos.

D

Sistema de informações.

E

Gestão do conhecimento.

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Q3533139

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533139 Gestão de Pessoas

A respeito do tema da procrastinação, assinale a alternativa correta de acordo com a Harvard Business Review (2022).

A

Em geral, quanto mais se está apreensivo em relação a uma tarefa, mais se adia sua realização.

B

Uma das principais estratégias para combater a procrastinação é enfrentar as tarefas de uma vez.

C

O ato de procrastinar revela preguiça e falta de disciplina pessoal.

D

A procrastinação resulta de má gestão do tempo e pode ser resolvida com o uso de agendas e cronogramas.

E

Pessoas que procrastinam com frequência têm maior capacidade de tomar decisões racionais sob pressão.

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Q3533140

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533140 Português

De acordo com a Harvard Business Review (2022), “é fácil se deixar levar pela correria do dia a dia”.
Nesse contexto, agendar autoavaliações é um meio para a importante tarefa de

A

ser consistente na cobrança da equipe, já que esta deve adotar também uma postura própria de autorregulação.

B

desacelerar para garantir que as prioridades profissionais estejam alinhadas aos objetivos.

C

manter uma rotina produtiva que elimine qualquer necessidade de mudanças no planejamento de longo prazo.

D

focar na execução imediata de tarefas urgentes, mesmo que estejam desconectadas dos objetivos estratégicos.

E

evitar feedbacks de outros membros da organização, para manter-se em um processo autônomo.

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Q3533141

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533141 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2018), o projeto pedagógico-curricular estabelece “objetivos, procedimentos, instrumentos, modos de agir, estruturas, hábitos, valores”. Significa que o projeto pedagógico-curricular forja uma cultura organizacional, sintetizando os interesses, os desejos e as propostas dos educadores que trabalham na escola.
De acordo com o autor, isso denota que o projeto tem uma característica

A

técnica.

B

instituinte.

C

prescritiva.

D

normativa.

E

pragmática.

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Q3533142

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533142 Pedagogia

A partir da Sociologia Crítica, Libâneo (2018) propõe a compreensão do currículo como “um terreno de luta e contestação, em que se criará e produzirá cultura”.
No âmbito da esfera cultural do currículo, destacam-se, entre outros, os temas

A

da uniformização curricular e da herança cultural clássica.

B

da primazia da cultura erudita e do saber científico.

C

da empregabilidade e das competências do mundo do trabalho.

D

da diversidade cultural e da afirmação de identidades.

E

da formação ética e da promoção de hábitos coerentes com a cultura hegemônica.

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Q3533143

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533143 Pedagogia

Libâneo (2018) apresenta uma crítica sobre a avaliação dos sistemas educacionais. O autor destaca como uma face do problema o interesse na qualidade da educação escolar para o êxito da globalização e do sistema financeiro internacional, a partir da transformação dos processos de produção, dos mercados de consumo, das infraestruturas e dos serviços de informação e de comunicação. Ou seja, Libâneo entende que essa análise do desempenho da educação escolar

A

privilegia saberes historicamente marginalizados, tendo caráter vitimista.

B

assume um viés econômico, afastando-se dos critérios pedagógicos.

C

prioriza saberes procedimentais, negligenciando conteúdos conceituais.

D

orienta-se por padrões internacionais, inalcançáveis para a realidade precária da educação brasileira.

E

enfoca as áreas de Língua Portuguesa e Matemática, desvalorizando o restante do currículo.

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Q3533144

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533144 Comunicação Social

De acordo com Patton, Stone e Heen (2021), conversas difíceis

A

são necessariamente sobre interações, ou seja, sobre o outro, o que exige descentrar-se de si mesmo.

B

têm como principal objetivo serem conduzidas sem que a outra pessoa tenha uma reação ruim, como magoar-se.

C

exigem uma comunicação efetiva e, para tanto, deve-se abordar o problema e não os sentimentos envolvidos.

D

exigem mediadores, isto é, pessoas que apresentem um talento nato para identificar os erros e recomendar sua correção.

E

ameaçam a identidade, pois têm o potencial de perturbar o entendimento sobre quem se é.

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Q3533145

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533145 Português

Patton, Stone e Heen (2021) afirmam que “a empatia é a forma mais profunda de entender outra pessoa”. Também observam que “o ouvinte que tem empatia está em uma jornada que tem uma direção, mas não um destino”.
Isso significa que

A

o ser humano é complexo demais para se entender completamente e sua capacidade de imaginar-se na pele de outras pessoas é muito limitada.

B

se alcança a empatia quando se renuncia aos próprios sentimentos em nome do que o outro sente, pensa e deseja.

C

compreender o outro é um processo lógico, que depende de análise racional e treinamento em técnicas projetivas, em vez de sentimentos, como prega o senso comum.

D

é preciso lembrar-se de que cada um é sua própria prioridade, ou seja, de que o outro é como uma ponte para nossos interesses e objetivos.

E

a empatia consiste em absorver as emoções do outro, espelhando o que ele sente em uma perfeita mimese.

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Q3533146

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533146 Pedagogia

Ao discutirem o papel dos supervisores na promoção da ambiência da escola, Fossatti e Sarmento (in Rangel, 2013) resgatam contribuições de pesquisas educacionais sobre o mal-estar docente, segundo as quais os conceitos de distress e eustress representam, respectivamente,

A

o sofrimento causado pela má remuneração e a satisfação gerada por vantagens financeiras, ou seja, as motivações econômicas dos professores.

B

o desconforto gerado pelo excesso de planejamento e a tranquilidade trazida pela ausência de tarefas burocráticas, ou seja, o grau de autonomia docente.

C

a fragilização diante de fatores que geram esse mal-estar e o seu enfrentamento, ou seja, as formas de lidar com situações problemáticas para resolvê-las.

D

a experiência de esgotamento nos primeiros anos de carreira e a superação do estresse em decorrência da maturidade profissional, ou seja, o processo de formação em serviço.

E

a indisposição causada por contextos escolares pouco democráticos e a orientação para interesses pessoais ou individuais, ou seja, a pessoa na organização.

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Q3533147

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533147 Pedagogia

Leitinho (in Rangel, 2013) descreve sua experiência no desenvolvimento de um sistema de estágio integrado à proposta curricular de um curso de formação de professores. A respeito das bases teóricas que ancoraram a experiência, afirma:
Foi pensada, organizada e desenvolvida da perspectiva da formação do professor reflexivo, assumindo pressupostos de uma supervisão que auxilie na resolução de problemas da docência a partir da sala de aula como espaço central de reflexão. Assume pressupostos diferenciados daqueles que orientam práticas tradicionais de estágio supervisionado, em que a relação teoria e prática é dicotomizada, dificultando processos reflexivos. Requer a mediação efetiva de tutores, que, junto com os professores-alunos, utilizam princípios dialógicos nos quais ação-reflexão-ação ocorrem de forma contínua, em permanente avaliação. A partir de uma relação dialética entre teoria e prática estabelecida pelos tutores, possibilitou o desenvolvimento pessoal e profissional do professor-aluno.
(Leitinho in Rangel, 2013. Adaptado)
Os proponentes desse sistema o denominaram de ação

A

técnica estruturada.

B

docente supervisionada.

C

pragmática crítica.

D

formativa direcionada.

E

pedagógico-política.

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Q3533148

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533148 Pedagogia

Ao apresentar um olhar histórico sobre a supervisão, Lima (in Rangel, 2001) identifica seu surgimento, antes de ser assumida pelo sistema educacional, com

A

a fundação das primeiras democracias, a partir da necessidade de autogoverno e de maior participação.

B

a Revolução Francesa, devido ao fim das antigas estruturas de poder das monarquias.

C

a dinâmica metrópole-colônia, que exigia controlar o que acontecia a distância.

D

a industrialização, tendo em vista a melhoria quantitativa e qualitativa da produção.

E

o sistema militar, dada a sua orientação tanto para objetivos de curto quanto de longo prazo.

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Q3533149

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533149 Pedagogia

Ferreira (in Rangel, 2001) define alguns conceitos para apoiar a compreensão do significado da “supervisão no âmbito da administração da educação”.
Entre esses conceitos está a avaliação, definida como processo de análise ou julgamento da prática, constituindo, assim,

A

uma ferramenta estatística voltada ao monitoramento quantitativo do rendimento escolar.

B

um mecanismo perverso de poder, que fiscaliza e controla, minando os esforços de construção coletiva da qualidade da escola.

C

a auditoria externa que verifica o cumprimento dos indicadores e metas autoestabelecidos no planejamento escolar.

D

a instância crítica da operacionalização ou da melhoria de uma linha de ação ou execução de um plano.

E

uma equivalência à avaliação da aprendizagem do aluno, contando com seu aporte teórico, metodológico e empírico.

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Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023

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