Questões SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Psicologia

Q3334839

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334839 Psicologia

Como a Psicologia pode contribuir com a educação escolar em um momento em que a violência se torna parte do seu cotidiano? Com essa pergunta, Barroco, Costa e Coelho (In: Barroco; Silva; Tada, 2021) abrem seu texto, que visa apresentar uma discussão sobre o assunto.
Assinale a alternativa que apresenta uma premissa coerente com os argumentos das autoras.

A

Os homens são naturalmente violentos.

B

A violência é sempre forjada individualmente.

C

O capitalismo, em geral, arrefece a violência.

D

Não há ato violento com significado universal.

E

A violência é intrínseca à escola.

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Q3334840

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334840 Psicologia

Em sua discussão sobre a violência na escola, Barroco e Franco (In: Barroco; Silva; Tada, 2021) apresentam aspectos conceituais sobre a constituição da personalidade a partir da perspectiva histórico-cultural.
A esse respeito, as autoras afirmam que a personalidade

A

encontra, nas relações entre as classes sociais, materiais para a sua constituição.

B

equivale às funções psíquicas elementares, que determinam o modo como lidamos com a realidade.

C

é estável e, uma vez constituída, não se atualiza em seus conteúdos e operações.

D

se constitui por um processo distinto do psiquismo, tendo em vista que esse processo é fundamentalmente dado a priori.

E

é herdada, com seus atributos positivos e negativos, desenvolvendo-se a partir de um processo de maturação.

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Q3334841

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334841 Psicologia

Considerando os objetivos e os argumentos principais de Carvalho (2001), é correto afirmar que o foco das análises do autor em seu livro é

A

a correção de distorções feitas nas apropriações do construtivismo pela educação.

B

a evidência do valor científico das investigações empíricas de Piaget.

C

a importância das contribuições piagetianas para a psicologia do desenvolvimento.

D

a proposição de uma nova aplicação do ideário construtivista na educação.

E

o discurso pedagógico construtivista, em suas versões formais e informais.

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Q3334843

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334843 Psicologia

De acordo com Carvalho (2001), a tese estruturalista de Kant propõe que todo conhecimento e toda experiência do sujeito se organizam a partir de estruturas universais e necessárias desenvolvidas de forma progressiva pelo indivíduo.
O autor afirma que a perspectiva piagetiana pode ser sinteticamente situada, em relação à referida tese kantiana, como

A

um antecedente.

B

uma retomada.

C

um anacronismo.

D

uma oposição.

E

um equívoco.

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Q3334844

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334844 Psicologia

Leia o excerto a seguir, adaptado de Palacios (In: Coll, Palacios; Marchesi, 2004, v.1):

“A menção à teoria do apego nos leva a outra proposição que foi desenvolvida na psicologia evolutiva contemporânea […]. Essa perspectiva tem entre seus antecedentes mais conhecidos a obra de Darwin e os trabalhos sobre conduta animal popularizados por autores como N. Tinbergen e K. Lorenz, estudiosos das pautas de comportamento animal na tripla perspectiva de seus antecedentes filogenéticos, de seu valor para a sobrevivência e de sua adaptação ao nicho bioecológico em que se desenvolve sua existência. O exemplo paradigmático encontra-se no conceito de imprinting desenvolvido por Lorenz (1952).”

Assinale a alternativa que denomina corretamente a perspectiva descrita no excerto.

A

Empirista.

B

Cognitiva.

C

Etológica.

D

Mecanicista.

E

Organicista.

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Q3334845

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334845 Psicologia

É possível falar de amizade entre bebês? Inspirados nesta pergunta, Ortiz, Fuentes e López (In: Coll, Palacios; Marchesi, 2004, v.1) apresentam uma reflexão que leva em conta princípios da psicologia evolutiva.
Assinale a alternativa que apresenta uma asserção coerente com os argumentos dos autores.

A

Desde 1 ano de idade, as crianças têm condutas diferenciais com os iguais em função de como tenham sido suas experiências prévias com eles.

B

As interações entre bebês e crianças pequenas são favorecidas quando não há intervenção adulta, pois esta pode prejudicar a livre vinculação.

C

Os pais e outros adultos são os únicos agentes de socialização de bebês, de modo que a vinculação entre pares só é benéfica após o início da comunicação verbal.

D

O egocentrismo é suspenso nas relações entre pares de idade semelhante desde os primeiros meses de vida, o que favorece a interação.

E

O estabelecimento de vínculos de apego com adultos é um fator de adiamento da relação entre pares, pois aumenta a dependência do bebê e a falta de interesse por outros de mesma idade.

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Q3334846

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334846 Psicologia

Em sua discussão sobre o desenvolvimento da personalidade, Fierro (In: Coll, Palacios; Marchesi, 2004, v.1) afirma que, na idade adulta, a personalidade

A

obedece a padrões típicos do comportamento adulto, adaptando-se às imposições sociais e, por isso, simplificando-se.

B

inicia progressivamente seu processo de deterioração, decorrente da redução do potencial de plasticidade inerente à infância.

C

completa seu ciclo de maturação, sendo marcada por estabilidade, fixidez e capacidade de manutenção.

D

continua a se transformar, afetada por processos significativos que seguem ocorrendo.

E

tende a se equalizar ao meio, de modo que os adultos diferem menos entre si do que as crianças.

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Q3334847

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334847 Psicologia

Coll (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004, v.2) afirma que há duas grandes concepções atuais de psicologia da educação: a que a concebe como um campo de aplicação da psicologia; e a que a vê como uma disciplina-ponte entre a psicologia e a educação.
De acordo com o autor, é uma característica da segunda concepção

A

a defesa de que a principal tarefa da psicologia da educação consiste em fornecer instrumentos teóricos para que os professores possam pôr em prática.

B

a compreensão de que a abordagem e o tratamento das questões e dos problemas educacionais exige uma aproximação multidisciplinar.

C

a crença de que o conhecimento psicológico é o único que permite abordar de uma maneira científica e racional as questões educacionais.

D

o entendimento de que o comportamento humano responde a leis universais que explicam as relações nos ambientes educacionais.

E

a consideração de que a psicologia da educação não é uma disciplina ou uma subdisciplina, mas simplesmente um foco de ação da psicologia.

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Q3334848

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334848 Psicologia

Martín e Solé (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004, v.2) definem aprendizagem significativa como aquela na qual a nova informação relaciona-se de maneira não arbitrária com os conhecimentos que o aluno já tem, produzindo-se uma transformação tanto no conteúdo assimilado quanto no que o aluno já sabia.
Conforme assinalam os autores, o conceito é próprio da denominada teoria da aprendizagem verbal significativa, criada por

A

Howard Gardner.

B

Carl Rogers.

C

Lev Vygotsky.

D

Jerome Bruner.

E

David Ausubel.

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Q3334850

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334850 Psicologia

Leia o excerto a seguir:

Em seu laboratório de fisiologia, onde estudava a salivação em cães, Pavlov acabou elaborando uma teoria da aprendizagem ao observar um fenômeno que pode ser constatado por qualquer pessoa com seu animalzinho doméstico. Se o cão estiver sem alimentação durante certo tempo, irá salivar diante de uma porção de carne ou de qualquer outro alimento que lhe seja apresentado.
(Cunha, 2001)
Em relação ao fenômeno relatado, Pavlov deu um nome para o comportamento de salivar e para o estímulo (alimento) que produz tal comportamento.
Conforme expõe o autor do excerto, tais denominações são, respectivamente:

A

resposta condicionada e reforço intermitente.

B

resposta incondicionada e estímulo incondicionado.

C

reação cultural e reforço condicionado.

D

reação contingente e ato reflexo.

E

comportamento aprendido e estímulo motivador.

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Q3334851

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334851 Psicologia

De acordo com a explicação de Cunha (2001) em relação à abordagem psicanalítica freudiana, é correto afirmar que o conceito de sublimação define-se precisamente como

A

o estabelecimento de vínculos no presente, atualizando vínculos passados.

B

a repressão de pulsões no inconsciente.

C

o deslocamento de libido para fins socialmente aceitáveis.

D

a motivação do sujeito em busca de prazer e satisfação.

E

a realização plena de um desejo reprimido.

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Q3334854

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334854 Psicologia

Em sua exposição sobre a teoria psicanalítica, Davis e Oliveira (1994) afirmam que, na perspectiva freudiana, o elemento de organização da personalidade é

A

o id.

B

o ego.

C

o inconsciente.

D

a libido.

E

o superego.

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Q3334855

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334855 Psicologia

De acordo com Goulart (2015), um mérito da aplicação de instrumentos da psicometria à educação foi o fato de

A

refrearem a perpetuação escolar da estrutura social mais ampla.

B

descortinarem o caráter ideológico da escola.

C

pautarem-se pela objetividade da medida psicológica.

D

justificarem a divisão social de classes.

E

terem permitido analisar variáveis ambíguas como a inteligência.

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Q3334856

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334856 Psicologia

A partir dos argumentos de Goulart (2015) em relação à abordagem de Rogers acerca do processo de aprendizagem, é correto afirmar que, para esse teórico, o foco está, especificamente,

A

no conteúdo a ser aprendido.

B

na pessoa que aprende.

C

no aprender.

D

no ensinar.

E

na relação ensino-aprendizagem.

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Q3334857

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334857 Psicologia

A respeito das relações entre psicanálise e marxismo, Goulart (2015) apresenta argumentos que lhe permitem a seguinte conclusão: “Uma parte essencial da Psicanálise, tal como ela existe até hoje , inteiramente a posição marxista; logo, o paralelo Marx-Freud é a respeito da obra de Freud e do próprio materialismo dialético”.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

A

critica … incompatível

B

pressupõe … incontestável

C

contraria … confusionista

D

atualiza … procedente

E

corrobora … elucidativo

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Q3334858

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334858 Psicologia

Segundo Kappel, Gontijo, Medeiros e Monteiro (2014), a Organização Mundial de Saúde (OMS) compreende a violência em uma perspectiva ecológica resultante da interação de dimensões (ou níveis) específicas.
São elas:

A

ontogenéticas e filogenéticas.

B

éticas, morais e legais.

C

simbólicas, reais e virtuais.

D

individuais, relacionais, comunitárias e sociais.

E

institucionais, locais, regionais e nacionais.

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Q3334862

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334862 Psicologia

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta sobre a perspectiva psicogenética de Wallon, de acordo com Dantas (In: La Taille; Oliveira; Dantas, 1992)

A

Consiste em uma proposta organicista, refutando o estudo evolutivo das funções psicológicas.

B

Parte de uma epistemologia liberal, divergindo das abordagens psicológicas marcadas pelo materialismo dialético.

C

Toma como ponto de partida o patológico, utilizando a doença como um elemento necessário à compreensão da normalidade.

D

Entende a psicologia como uma ciência quantitativa, dedicando-se com afinco à mensuração de resultados referentes ao desenvolvimento.

E

Dedica-se fundamentalmente ao comportamento mental e às funções afetivas, distanciando-se dos estudos relativos à motricidade.

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Q3334863

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334863 Psicologia

Leal et al. (In: Leonardo; Silva; Leal; Negreiros, 2020) apresentam os dados de uma pesquisa que analisou o entendimento de educadores de duas escolas públicas de educação básica do Paraná acerca das queixas escolares. Os resultados da pesquisa indicaram que, de modo geral, os educadores entrevistados têm perante as queixas escolares um posicionamento

A

de enfrentamento à medicalização.

B

alicerçado na concepção de sujeito histórico-cultural.

C

de desresponsabilização da família.

D

de culpabilização do indivíduo.

E

crítico ao ideário da sociedade capitalista.

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Q3334867

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334867 Psicologia

Ao explicar o uso da palavra genética na denominação psicologia genética, Piaget (2003) afirma que o termo psicologia genética se refere, especificamente,

A

ao desenvolvimento individual (ontogenia).

B

aos mecanismos de hereditariedade.

C

ao desenvolvimento da espécie (filogenia).

D

ao estudo probabilístico das bases comportamentais.

E

à maturação das funções psicológicas elementares.

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Q3334870

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334870 Psicologia

Scorsolini-Comin (2014) afirma que, “na cibercultura, a distância entre os campos do conhecimento é cada vez mais , de modo que os saberes produzidos são considerados ”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.

A

ilusória … irrelevantes

B

relativa … transitórios

C

decisiva … perenes

D

absoluta … independentes

E

simbólica … ficcionais

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Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Psicologia

Foram encontradas 23 questões