Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023

Foram encontradas 29 questões

Q3529735 Psicologia
Na obra A Psicologia da Criança (2003), Piaget defende que a construção do real na criança
Alternativas
Q3529737 Psicologia
A autora Dantas (in: La Taille; Oliveira e Dantas, 1992) argumenta que, para Wallon, a emoção é vista como instrumento de sobrevivência típico da espécie humana, que se caracteriza pela escassez da prole e pelo prolongado período de dependência. Tal afirmação aponta que sua Teoria da Emoção tem uma clara inspiração
Alternativas
Q3529738 Psicologia
Para Dantas (in: La Taille; Oliveira e Dantas, 1992), a caracterização que Wallon apresenta da atividade emocional é complexa e paradoxal, uma vez que é
Alternativas
Q3529741 Psicologia
Aguiar, Boff e Castro (2024) sinalizam que, na teoria de Bourdieu e Passeron (2013), a “violência simbólica” pode ser exercida pela escola essencialmente por meio
Alternativas
Q3529743 Psicologia
De acordo com a análise de Goulart (2015) sobre a apropriação da Psicologia Experimental pela Psicologia da Educação, pode-se afirmar, corretamente, que a
Alternativas
Q3529744 Psicologia
Com base na análise de Goulart (2015) sobre a proposta skinneriana em relação ao pensamento filosófico individualista, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q3529745 Psicologia
Com base nas ideias apresentadas no texto de Goulart (2015), a abordagem de Carl Rogers diferencia-se das teorias tradicionais da aprendizagem principalmente por
Alternativas
Q3529746 Psicologia
Segundo Davis e Oliveira (1994), “Quando estudam, preparam um trabalho científico ou artístico, ou quando organizam uma agenda, as pessoas fazem anotações verbais e não-verbais sobre aquilo que estão pensando.” Para as autoras, o fato de existirem diferentes formas de se registrar o pensamento indica que este pode ser
Alternativas
Q3529747 Psicologia
Durante uma atividade em sala de aula, a professora propõe que os alunos descrevam o que entendem por “gato”. Algumas crianças mencionam que gato é um animal que mia, outras dizem que pode ser preto ou branco, e outras associam a gatos de estimação que veem em casa ou nas redes sociais. A professora observa que, conforme o debate avança, os alunos começam a reconhecer semelhanças entre diferentes tipos de felinos, independentemente da cor ou do comportamento específico. Ao final da aula, eles concordam que “gato” é uma palavra que representa um tipo de animal com características comuns, mesmo que existam muitas raças diferentes.
Com base nesse caso e nos pressupostos do texto de Davis e Oliveira (1994), é possível concluir que esse processo dos alunos revela que 
Alternativas
Respostas
10: C
11: A
12: E
13: A
14: B
15: C
16: A
17: E
18: D