Questões SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023

Q3528388

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528388 Pedagogia

Em sentido amplo, a educação ocorre dentro e fora da escola, e esta não pode excluir nenhum de seus objetivos educacionais. No entanto, conforme Soares (in Carvalho et alii, 2007), a escola deve

A

ressaltar o desenvolvimento de capacidades emocionais, que, na atualidade, são mais relevantes que o ensino de conteúdos teóricos.

B

focar no preparo dos estudantes para a vida profissional, auxiliando-os a lidar com problemas de relacionamento.

C

destacar o desenvolvimento de uma visão empreendedora nas novas gerações, capacitando-as a adquirir autonomia financeira.

D

enfatizar a aquisição de competências cognitivas, que não podem ser adquiridas em outros ambientes.

E

priorizar o ensino de habilidades de convivência em sociedade, para que haja mais respeito às pessoas em situação de vulnerabilidade social.

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Q3528389

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528389 Pedagogia

Conforme o documento “Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania” (2004), se considerarmos a contribuição fundamental da escola pública para a construção de uma cidadania participativa e a tomarmos como uma construção permanente e coletiva, veremos que os Conselhos Escolares são, primordialmente,

A

o respaldo de atas de reuniões pedagógicas que documentam as discussões sobre a execução das atividades didáticas, em reflexões educacionais coletivas.

B

a sustentação de currículos escolares que estabelecem as disciplinas obrigatórias para os alunos, visando à formação crítica e autônoma deles.

C

o sustentáculo de projetos político-pedagógicos que permitem a definição dos rumos e das prioridades das escolas numa perspectiva emancipadora.

D

a base de regimentos escolares que apresentam de forma clara e objetiva as normas que contribuem para um funcionamento harmonioso da instituição de ensino.

E

o suporte central de planos de aula que detalham as atividades diárias e os objetivos pedagógicos das turmas, em cada etapa de escolaridade.

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Q3528390

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528390 Pedagogia

Na transição dos anos iniciais para os finais do ensino fundamental, devido a todas as mudanças que ocorrem, há que se ter o cuidado para que o processo de aprendizagem não seja fragilizado. Assim sendo, conforme o Currículo Paulista (2019), é necessário que os professores

A

priorizem uma abordagem centrada nos conteúdos curriculares, para que os alunos desenvolvam uma rotina de estudos com foco.

B

imponham uma abordagem autoritária com os estudantes, visando garantir o respeito às regras do regimento escolar.

C

mantenham um foco maior nas avaliações formais, internas e externas, garantindo que o desempenho escolar melhore continuamente.

D

estabeleçam uma relação sensível e compromissada com os estudantes, a fim de construir um ambiente de confiança e respeito.

E

assumam uma postura moderadora e orientadora, direcionando as atitudes dos estudantes e controlando as ações nas aulas.

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Q3528391

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528391 Pedagogia

O diretor de uma escola convoca um professor para uma reunião de feedback após a realização de uma atividade com os alunos. Durante a conversa, o diretor diz:
Professor, sua aula teve aspectos positivos, mas talvez seja interessante tentar algo diferente da próxima vez. Acho que alguns pontos poderiam ser mais claros, mas, no geral, foi um bom trabalho. Apenas continue tentando, você vai melhorar com o tempo.
Conforme Williams (2005), esse tipo de feedback pode ser classificado como

A

corretivo, pois o diretor tem o objetivo de modificar um comportamento, detalhando e fornecendo direções claras sobre como melhorar o desempenho.

B

insignificante, pois o diretor não transmite informações claras, úteis e específicas, dificultando a compreensão do que deve ser alterado.

C

motivacional, pois o diretor encoraja o professor a continuar com o trabalho, mesmo quando há algumas áreas a melhorar.

D

positivo, pois o diretor busca reforçar um comportamento que deseja que se repita, com sugestões concretas para melhorias práticas.

E

proativo, pois o diretor oferece orientações antes que um erro aconteça, com o objetivo de evitar problemas no futuro.

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Q3528392

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528392 Pedagogia

No estado de São Paulo, conforme o documento “Política de Educação Especial do Estado de São Paulo”, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é disponibilizado nas seguintes formas:

A

Centros de Auxílio Educacional; Assistência Móvel.

B

Unidades de Suporte; Apoio Educacional Ambulante.

C

Salas de Recursos; Modalidade Itinerante.

D

Espaços de Apoio; Apoio Educacional Descentralizado.

E

Pontos de Reforço Pedagógico; Acompanhamento em Locomoção.

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Q3528393

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528393 Pedagogia

Ao tratar da inclusão escolar, Mantoan (2015) afirma que, na visão inclusiva que defende,

A

o aluno é quem se adapta ao novo conhecimento e só ele pode regular o processo de construção intelectual.

B

a coordenação pedagógica cria programas escolares individualizados, de acordo com a deficiência de cada aluno.

C

os currículos e as atividades escolares são adaptados para alguns alunos, a fim de que possam evoluir como os demais no ensino regular.

D

os gestores predeterminam a extensão e a profundidade dos conteúdos a serem construídos pelos alunos com deficiência.

E

os professores reduzem os objetivos educacionais em relação aos alunos com deficiência, para compensar suas dificuldades de aprender.

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Q3528394

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528394 Pedagogia

Conforme Azambuja e Silva (2024), no cenário de hibridização dos processos de ensino-aprendizagem das instituições educacionais com a Inteligência Artificial (IA), os educadores humanos

A

poderão delegar todas as tarefas pedagógicas às ferramentas de IA, concentrando-se na avaliação de resultados e no feedback aos estudantes.

B

priorizarão as interações digitais, mantendo as interações presenciais com os alunos em momentos pontuais, quando houver necessidade.

C

restringirão o uso de IA pelos alunos, evitando que os sistemas automatizados substituam completamente a interação humana.

D

aceitarão que a IA substitua suas explicações e orientações, concentrando-se somente em atividades manuais, de modo a otimizar o tempo.

E

desempenharão um papel vital no fomento do pensamento crítico, da criatividade, da compaixão e da colaboração entre os estudantes.

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Q3528395

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528395 Pedagogia

No tópico em que discute a “Cultura do erro”, Lemov (2023) afirma que os professores que são mais capazes de diagnosticar e resolver erros rapidamente fazem da verificação da compreensão um esforço compartilhado entre eles e seus alunos. Neste sentido, o termo _____________________ é frequentemente usado para descrever um ambiente no qual os participantes são tolerantes ao risco.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

comunicação empática

B

motivação relacional

C

segurança psicológica

D

respeito acadêmico

E

liberdade intelectual

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Q3528397

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528397 Pedagogia

Conflitos organizacionais são aqueles que envolvem pessoas no desempenho de papéis dentro de uma determinada instituição. Numa escola, eles podem envolver professores, funcionários e gestores, ou professores, gestores e representantes da Secretaria de Educação. Louis Pondy (in Ceccon et alii, 2009) identifica algumas causas dos conflitos em organizações como as escolas, entre elas, a seguinte:

A

choque de gerações.

B

falta de clareza na divisão de responsabilidades.

C

ambiente físico inadequado.

D

competição por recursos limitados.

E

boatos ou fofocas nos bastidores.

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Q3528398

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528398 Pedagogia

Os adolescentes, além de portadores de entusiasmo e de vitalidade para a ação, são dotados também de pensamento e de palavra. Conforme Costa e Vieira (2000), enquanto educação para a participação democrática, o propósito do protagonismo juvenil é

A

construir um ambiente educativo em que o foco principal seja a assimilação consistente de conteúdos curriculares, priorizando a dimensão cognitiva.

B

organizar as práticas pedagógicas para que os educandos desenvolvam habilidades técnicas específicas, voltadas ao ingresso imediato no mercado de trabalho.

C

fomentar nos educandos a obediência às regras escolares como objetivo principal da educação, visando à padronização das condutas e dos comportamentos.

D

preparar os educandos para exercerem funções públicas, após se filiarem a partidos políticos, a fim de combaterem as injustiças e desigualdades sociais.

E

criar condições para que o educando possa exercitar, de forma criativa e crítica, essas faculdades na construção gradativa de sua autonomia.

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Q3528399

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528399 Pedagogia

De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, art. 208, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de, entre outros:

A

acesso aos níveis mais elevados do ensino mediante análise do histórico escolar.

B

educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade.

C

progressiva universalização dos ensinos médio e superior obrigatórios e gratuitos.

D

oferta de ensino noturno regular, adequando-se o educando às condições oferecidas pelo estabelecimento de ensino.

E

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente em centros de educação especial.

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Q3528400

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528400 Pedagogia

Na educação básica, nos níveis fundamental e médio, conforme a Lei Federal nº 9.394/1996, art. 24, inciso V, em relação à verificação do rendimento escolar, é correto afirmar que haverá avaliação

A

contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

B

esporádica e complementar do desempenho do aluno, com a possibilidade de medição da evolução escolar com base em dados estatísticos e gráficos de notas obtidas em avaliações finais.

C

constante e sequencial do desempenho do aluno, considerando diversos instrumentos e garantindo maior transparência e comparabilidade dos resultados entre alunos da mesma turma.

D

pontual e alternada do desempenho do aluno, baseada prioritariamente em provas objetivas, aplicadas ao final de cada semestre, que permitam mensurar o avanço educacional.

E

linear e progressiva do desempenho do aluno, com aspectos quantitativos prevalecendo sobre os qualitativos ao longo do processo avaliativo, seguindo critérios claros e objetivos.

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Q3528402

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528402 Pedagogia

A Lei nº 16.279/2016 aprova o Plano Estadual de Educação (PEE) de São Paulo e dá outras providências. Conforme o art. 2º dessa Lei, é uma diretriz do PEE, entre outras:

A

superação das desigualdades sociais, mediante parceria entre instituições públicas e privadas para auxílio a famílias carentes.

B

universalização do ensino superior gratuito para toda a população estadual, com a construção de novas instituições de ensino.

C

promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade étnico-racial e à sustentabilidade socioambiental.

D

incentivo da competitividade entre instituições públicas de ensino para elevar a qualidade da educação.

E

valorização do princípio da gestão meritocrática da educação pública, com base em desempenho e produtividade.

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Q3528404

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528404 Pedagogia

O Decreto nº 6.949/2009 promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo. Conforme o artigo 24 desse Decreto, os Estados Partes dessa Convenção assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida, com o objetivo de, entre outros,

A

priorizar o atendimento fora da escola regular para garantir maior atenção aos alunos com deficiência.

B

direcionar a educação das pessoas com deficiência ao desenvolvimento de habilidades acadêmicas básicas, deixando os aspectos sociais para o convívio familiar.

C

segmentar o currículo para pessoas com deficiência, reduzindo os conteúdos oferecidos com base em suas limitações.

D

estimular a dependência de apoio constante como forma de garantir a permanência no ambiente escolar.

E

promover o máximo desenvolvimento possível da personalidade e dos talentos e da criatividade das pessoas com deficiência.

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Q3528406

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528406 Pedagogia

Conforme a Resolução CNE/CP nº 1/2004 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana), art. 4º , os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de

A

buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino.

B

revisar conteúdos curriculares com base em padrões nacionais e internacionais de desempenho escolar.

C

promover intercâmbios institucionais com universidades estrangeiras para pesquisa e mobilidade acadêmica.

D

formalizar parcerias com empresas privadas para a arrecadação de recursos financeiros, a fim de fortalecer as ações afirmativas.

E

compartilhar informações e buscar referências para a criação de livros didáticos e estratégias de avaliação da aprendizagem.

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Q3528417

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528417 Pedagogia

De acordo com Dolz, Noverraz e Schneuwly (em Schneuwly e Dolz, Gêneros orais e escritos na escola, 2004), no desenvolvimento de uma sequência didática, os módulos têm por objetivo

A

simplificar o gênero textual a ser ensinado, a partir de resumos escolares e interpretações com menor grau de complexidade.

B

explorar, de forma gradual e contínua, os problemas de escrita dos alunos relacionados à sintaxe e à norma ortográfica.

C

trabalhar os problemas constatados na primeira produção e dar aos alunos os instrumentos necessários para superá-los.

D

apresentar desafios de escrita mais complexos aos alunos, confrontando gêneros de diferentes esferas de comunicação.

E

criar um portfólio a partir das produções escritas, sendo elas todas produzidas em grupo e previamente corrigidas pelo professor.

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Q3528438

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528438 Pedagogia

No desenvolvimento do projeto com o ensino de gramática (Wagner Rodrigues Silva; Andreia Cristina Fidelis; Kiahra Antonella, “Laboratório virtual de pesquisa escolar com gramática: educação científica em aulas de língua materna”, 2024), o escopo investigativo da abordagem da educação científica na Linguística Aplicada (LA) no tocante ao fortalecimento da formação de professores como produtores de saberes refere-se à demanda relativa

A

à instrução de educadores autônomos, capazes de se debruçarem como investigadores sobre o próprio labor, a fim de aprimorá-lo continuamente.

B

ao trabalho de familiarização de estudantes com saberes produzidos nas ciências da linguagem, possibilitando a assunção de posicionamentos críticos diante de usos da língua(gem).

C

ao delineamento de propriedades caracterizadoras do próprio fazer investigativo da comunidade integrada por linguistas aplicados, identificando desafios internos e externos para o fortalecimento da LA.

D

ao reconhecimento de discursos sobre ciência para deslegitimar práticas e saberes não alinhados ao modelo dominante de ciência.

E

aos desafios instaurados no desenvolvimento da pesquisa colaborativa no projeto interinstitucional, envolvendo profissionais da LA e da Programação de Sistemas para Computadores.

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Q3528444

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528444 Pedagogia

De acordo com o Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (2020), os objetos de conhecimento referem-se

A

à mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

B

à aprendizagem contextualizada, integrada e articulada de conteúdos, conceitos e processos, por meio da qual se desenvolvem as competências e as habilidades específicas.

C

aos conteúdos, conceitos e processos abordados nas habilidades e podem ser identificados como complemento do verbo relacionado ao processo cognitivo em questão.

D

às aprendizagens essenciais para cada disciplina e série e iniciam-se sempre por um verbo que explicita o processo cognitivo envolvido que se deseja construir ou consolidar.

E

às habilidades que são desenvolvidas por todos os componentes da área, de forma integrada, apresentando um olhar múltiplo para a construção do conhecimento.

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Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023

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