Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023
Foram encontradas 22 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526518
Pedagogia
Em sentido amplo, a educação ocorre dentro e fora da
escola, e esta não pode excluir nenhum de seus objetivos
educacionais. No entanto, conforme Soares (in Carvalho
et alii, 2007), a escola deve
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526519
Pedagogia
Conforme o documento “Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania” (2004),
se considerarmos a contribuição fundamental da escola
pública para a construção de uma cidadania participativa e a tomarmos como uma construção permanente
e coletiva, veremos que os Conselhos Escolares são,
primordialmente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526520
Pedagogia
Na transição dos anos iniciais para os finais do ensino
fundamental, devido a todas as mudanças que ocorrem, há que se ter o cuidado para que o processo de
aprendizagem não seja fragilizado. Assim sendo, conforme o Currículo Paulista (2019), é necessário que os
professores
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526521
Pedagogia
O diretor de uma escola convoca um professor para uma
reunião de feedback após a realização de uma atividade
com os alunos. Durante a conversa, o diretor diz:
Professor, sua aula teve aspectos positivos, mas talvez seja interessante tentar algo diferente da próxima vez. Acho que alguns pontos poderiam ser mais claros, mas, no geral, foi um bom trabalho. Apenas continue tentando, você vai melhorar com o tempo.
Conforme Williams (2005), esse tipo de feedback pode ser classificado como
Professor, sua aula teve aspectos positivos, mas talvez seja interessante tentar algo diferente da próxima vez. Acho que alguns pontos poderiam ser mais claros, mas, no geral, foi um bom trabalho. Apenas continue tentando, você vai melhorar com o tempo.
Conforme Williams (2005), esse tipo de feedback pode ser classificado como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526522
Pedagogia
No estado de São Paulo, conforme o documento “Política
de Educação Especial do Estado de São Paulo”, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é disponibilizado nas seguintes formas:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526523
Pedagogia
Ao tratar da inclusão escolar, Mantoan (2015) afirma que,
na visão inclusiva que defende,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526524
Pedagogia
Conforme Azambuja e Silva (2024), no cenário de hibridização dos processos de ensino-aprendizagem das instituições educacionais com a Inteligência Artificial (IA), os
educadores humanos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526525
Pedagogia
No tópico em que discute a “Cultura do erro”, Lemov
(2023) afirma que os professores que são mais capazes de diagnosticar e resolver erros rapidamente fazem
da verificação da compreensão um esforço compartilhado entre eles e seus alunos. Neste sentido, o termo ____________________ é frequentemente usado para
descrever um ambiente no qual os participantes são
tolerantes ao risco.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526527
Pedagogia
Conflitos organizacionais são aqueles que envolvem
pessoas no desempenho de papéis dentro de uma
determinada instituição. Numa escola, eles podem envolver professores, funcionários e gestores, ou professores,
gestores e representantes da Secretaria de Educação.
Louis Pondy (in Ceccon et alii, 2009) identifica algumas
causas dos conflitos em organizações como as escolas,
entre elas, a seguinte:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526528
Pedagogia
Os adolescentes, além de portadores de entusiasmo e
de vitalidade para a ação, são dotados também de pensamento e de palavra. Conforme Costa e Vieira (2000),
enquanto educação para a participação democrática, o
propósito do protagonismo juvenil é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526529
Pedagogia
De acordo com a Constituição da República Federativa do
Brasil de 1988, art. 208, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de, entre outros:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526530
Pedagogia
Na educação básica, nos níveis fundamental e médio,
conforme a Lei Federal n° 9.394/1996, art. 24, inciso V,
em relação à verificação do rendimento escolar, é correto
afirmar que haverá avaliação
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526532
Pedagogia
A Lei n° 16.279/2016 aprova o Plano Estadual de Educação (PEE) de São Paulo e dá outras providências. Conforme o art. 2o
dessa Lei, é uma diretriz do PEE, entre outras:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526534
Pedagogia
O Decreto n° 6.949/2009 promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
e seu Protocolo Facultativo. Conforme o artigo 24 desse
Decreto, os Estados Partes dessa Convenção assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis,
bem como o aprendizado ao longo de toda a vida, com o
objetivo de, entre outros,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526536
Pedagogia
Conforme a Resolução CNE/CP n° 1/2004 (Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-Brasileira e Africana), art. 4° , os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de
comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos
culturais negros, instituições formadoras de professores,
núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de
Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526542
Pedagogia
Sem dúvida a escola também cria seus conhecimentos,
mas é fundamental entender que será na escola que
o aluno de diferentes classes sociais terá acesso ao
conhecimento social e historicamente construído. A escola é o local da sistematização dos conceitos e conteúdos
que historicamente são importantes para a construção do
conhecimento científico dos alunos e, por isso, é fundamental a valorizarmos.
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
A escola não é o único lugar para obter saberes, hoje se entende que há diferentes locais, como museus, praças, parques, ruas que geram conhecimento e servem para obtenção de conteúdos. Esses espaços são denominados de
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
A escola não é o único lugar para obter saberes, hoje se entende que há diferentes locais, como museus, praças, parques, ruas que geram conhecimento e servem para obtenção de conteúdos. Esses espaços são denominados de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526544
Pedagogia
Para iniciar o processo de letramento é preciso começar explorando com as crianças as relações topológicas elementares, projetivas e euclidianas que auxiliam
na interação dos conteúdos de diferentes áreas e no
início do saber geográfico. Esse processo se dá quando o professor articula com as habilidades que o aluno
possui os conceitos que serão desenvolvidos e, para
isso, deve levar em consideração o desenvolvimento
cognitivo desse.
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
Um exemplo de relações topológicas euclidianas são as noções de
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
Um exemplo de relações topológicas euclidianas são as noções de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526546
Pedagogia
Trata-se de uma metodologia que tem como objetivo ensinar geografia fazendo uso de estratégias de
aprendizagem para o desenvolvimento dos conteúdos.
Apresenta ainda o objetivo de desenvolver a capacidade de fazer análises geoespaciais para estabelecer
conexões, relacionar e analisar os fenômenos. Não
se trata de inventar métodos especiais e mirabolantes
para ensinar geografia. Trata-se de pensar estratégias
que sejam significativas para os estudantes aprenderem a ler um mapa e ler a realidade.
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
Essa ferramenta de ensino de geografia consiste na
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
Essa ferramenta de ensino de geografia consiste na
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526551
Pedagogia
O raciocínio geográfico está relacionado com uma
maneira de exercitar o pensamento espacial, por meio
de princípios fundamentais.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista, 2019. Adaptado)
Dentre esses princípios fundamentais temos o princípio da conexão, que consiste em
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista, 2019. Adaptado)
Dentre esses princípios fundamentais temos o princípio da conexão, que consiste em
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526571
Pedagogia
A transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio
está garantida na observação e realização das dez competências da Educação Básica. Essas competências orientam para uma educação envolvida com o seu tempo e
com os desafios do mundo contemporâneo. Dessa forma,
a articulação do Ensino Médio com o Ensino Fundamental está ancorada no desenvolvimento de competências
e habilidades a partir da aprendizagem contextualizada,
integrada e articulada de conteúdos, conceitos e processos. Nesse sentido, parece fundamental certa clareza acerca desses conceitos, uma vez que eles nos encaminham
para determinado percurso do trabalho pedagógico.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista: etapa ensino médio, 2020. Adaptado)
Nesse contexto, as habilidades são definidas como
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista: etapa ensino médio, 2020. Adaptado)
Nesse contexto, as habilidades são definidas como
Conheça nossos planos