Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Francês
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334897
Francês
Leia o excerto a seguir:
A ce propos, que penser des exercices à trous où l’on demande à l’étudiant de donner le subjonctif, le passé composé d’un verbe dont on donne l’indicatif? Ils font bien sûr appel à la mémoire déclarative, mais ils ne permettent pas de s’engager dans une «procédure».
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
O pronome relativo dont, destacado no texto, pode ser corretamente substituído, sem prejuízo de sentido, por
A ce propos, que penser des exercices à trous où l’on demande à l’étudiant de donner le subjonctif, le passé composé d’un verbe dont on donne l’indicatif? Ils font bien sûr appel à la mémoire déclarative, mais ils ne permettent pas de s’engager dans une «procédure».
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
O pronome relativo dont, destacado no texto, pode ser corretamente substituído, sem prejuízo de sentido, por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334898
Francês
Leia a seguinte afirmação:
La première tâche d’un enseignant sera de définir très précisément à quel niveau se trouve chacun des étudiants qui constituent sa classe. (...) Un moyen de formuler ces paramètres et leur description en termes de niveaux et de compétences est de consulter le Cadre européen commun de référence, ouvrage publié par le Conseil de l’Europe en 1996, qui s’efforce de répondre à ce besoin.
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
De acordo com o descritivo dos níveis, é correto afirmar que
La première tâche d’un enseignant sera de définir très précisément à quel niveau se trouve chacun des étudiants qui constituent sa classe. (...) Un moyen de formuler ces paramètres et leur description en termes de niveaux et de compétences est de consulter le Cadre européen commun de référence, ouvrage publié par le Conseil de l’Europe en 1996, qui s’efforce de répondre à ce besoin.
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
De acordo com o descritivo dos níveis, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334899
Francês
Leia o excerto a seguir:
Un apprenant a besoin de repères pour accéder plus rapidement et avec plus de sûreté à la compétence, et l’on constate que la présence de ces repères le rassure et le stimule.
En outre, la stimulation pour l’apprentissage de l’écriture ne peut être purement fonctionnelle.
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
No excerto, a locução En outre, destacada, introduz uma
Un apprenant a besoin de repères pour accéder plus rapidement et avec plus de sûreté à la compétence, et l’on constate que la présence de ces repères le rassure et le stimule.
En outre, la stimulation pour l’apprentissage de l’écriture ne peut être purement fonctionnelle.
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
No excerto, a locução En outre, destacada, introduz uma
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334900
Francês
Os descritivos de nível do Quadro Europeu Comum
de Referência foram construídos considerando quatro
critérios: temático ou textual, funcional, pragmático, linguístico.
Sobre o critério funcional, Courtillon (2003) descreve que ele
Sobre o critério funcional, Courtillon (2003) descreve que ele
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334901
Francês
Leia a seguinte afirmação:
Développée dans les années 1980 en Australie, d’abord à l’université du Queensland puis à travers toute l’Australie, la macrosimulation s’est appliquée à différents types de public: étudiants spécialisés ou non en français, adolescents, adultes en formation continue, adultes migrants apprenant l’anglais.
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
Sabendo que esse é um exercício frequentemente indicado para níveis avançados, assinale a alternativa que explica corretamente a macrossimulação, a partir dos apontamentos de Courtillon.
Développée dans les années 1980 en Australie, d’abord à l’université du Queensland puis à travers toute l’Australie, la macrosimulation s’est appliquée à différents types de public: étudiants spécialisés ou non en français, adolescents, adultes en formation continue, adultes migrants apprenant l’anglais.
(Janine Courtillon, Elaborer un cours de FLE, 2003)
Sabendo que esse é um exercício frequentemente indicado para níveis avançados, assinale a alternativa que explica corretamente a macrossimulação, a partir dos apontamentos de Courtillon.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334902
Francês
Leia o excerto a seguir:
Selon cette définition, le curriculum se construit sur des sujets disciplinaires classiques (...). Un contenu et des objectifs spécifiques y sont exprimés clairement. Cependant, toutes les matières n’en font pas partie, certaines sont préférées à d’autres, et les domaines non-traditionnels sont rarement pris en considération.
(Jean-Pierre Cuq e Isabelle Gruca, Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, 2009)
Os pronomes y e en, destacados no texto, recuperam, correta e respectivamente, o(s) seguinte(s) referente(s):
Selon cette définition, le curriculum se construit sur des sujets disciplinaires classiques (...). Un contenu et des objectifs spécifiques y sont exprimés clairement. Cependant, toutes les matières n’en font pas partie, certaines sont préférées à d’autres, et les domaines non-traditionnels sont rarement pris en considération.
(Jean-Pierre Cuq e Isabelle Gruca, Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, 2009)
Os pronomes y e en, destacados no texto, recuperam, correta e respectivamente, o(s) seguinte(s) referente(s):
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334903
Francês
De acordo com Cuq e Gruca (2009), a concepção de
aprendizagem ou de empregos da língua desenvolvida
no Quadro Europeu Comum de Referência está situada
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334904
Linguística
Cuq e Gruca (2009) explicam que diversas análises
colocaram em evidência os componentes constitutivos
da competência de comunicação. Nessas diferentes
análises, quatro componentes são recorrentes: linguístico, sociolinguístico, discursivo e estratégico.
Sobre o componente estratégico, é correto afirmar que
Sobre o componente estratégico, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334905
Pedagogia
Abordando o campo da Didática das Línguas Estrangeiras e Segundas enquanto campo disciplinar e científico,
Cuq e Gruca (2009) propõem uma organização em três
níveis.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente aos três níveis indicados pelos autores.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente aos três níveis indicados pelos autores.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334906
Pedagogia
De acordo com as considerações de Cuq e Gruca (2009)
sobre os conceitos de exercício, atividade e tarefa, é
correto afirmar que uma tarefa
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334907
Pedagogia
Analise a seguinte imagem, que representa o desenvolvimento de uma aula a partir de uma dada orientação pedagógica:
(Eid, Oddou e Liria, Techniques et pratiques de classe: la classe inversée, 2019)
A orientação pedagógica representada refere-se à
(Eid, Oddou e Liria, Techniques et pratiques de classe: la classe inversée, 2019)
A orientação pedagógica representada refere-se à
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334908
Pedagogia
De acordo com a revisão da taxonomia de Bloom apresentada por Eid, Oddou e Liria (2019), a casa é lugar de
atividades menos complexas, e a sala de aula é lugar
de atividades mais complexas.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta, segundo os autores, atividades que devem, preferencialmente, ser realizadas em sala de aula.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta, segundo os autores, atividades que devem, preferencialmente, ser realizadas em sala de aula.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334909
Pedagogia
Segundo Eid, Oddou e Liria (2019), qual seria um dos
limites da aula invertida?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334910
Pedagogia
Considere a situação a seguir:
Após trabalhar a unidade do livro referente a situações de alimentação e restaurantes, o professor solicita que os alunos se organizem em duplas, escolham quem será o cliente e quem será o garçom e montem um diálogo a ser teatralizado diante da sala.
À luz de Eid, Oddou e Liria (2019), é correto afirmar, com relação à técnica de aprendizagem, que a situação está pautada
Após trabalhar a unidade do livro referente a situações de alimentação e restaurantes, o professor solicita que os alunos se organizem em duplas, escolham quem será o cliente e quem será o garçom e montem um diálogo a ser teatralizado diante da sala.
À luz de Eid, Oddou e Liria (2019), é correto afirmar, com relação à técnica de aprendizagem, que a situação está pautada
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334911
Francês
Analise as seguintes situações ocorridas durante interações em aula de Francês Língua Estrangeira:
1. Estudantes simulam uma conversa entre vizinhos sobre problemas do bairro.
2. Estudantes simulam uma entrevista de emprego.
A partir das colocações de Bertocchini e Costanzo (2008), com relação aos registros de língua a serem empregados nessas situações, é correto afirmar:
1. Estudantes simulam uma conversa entre vizinhos sobre problemas do bairro.
2. Estudantes simulam uma entrevista de emprego.
A partir das colocações de Bertocchini e Costanzo (2008), com relação aos registros de língua a serem empregados nessas situações, é correto afirmar:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334912
Pedagogia
Durante um período, a didática das línguas proibia a tradução para evitar o uso da língua materna nas aulas de
língua estrangeira. Contudo, a tradução retomou espaço
por meio das atividades de mediação, apresentadas pelo
Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas,
reestabelecendo o lugar da língua materna no processo
de ensino-aprendizagem.
Ao saber disso, um professor brasileiro, que trabalhava os tempos do passado em aula, solicitou aos alunos que traduzissem para o português um texto com muitas ocorrências de passé composé e imparfait.
Nesse contexto, qual o objetivo do professor ao aplicar essa atividade de mediação?
Ao saber disso, um professor brasileiro, que trabalhava os tempos do passado em aula, solicitou aos alunos que traduzissem para o português um texto com muitas ocorrências de passé composé e imparfait.
Nesse contexto, qual o objetivo do professor ao aplicar essa atividade de mediação?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334913
Pedagogia
De acordo com os apontamentos de Kramasch (2024),
é correto entender que uma abordagem adequadamente
intercultural em sala de aula de língua estrangeira
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334914
Francês
Leia o excerto a seguir:
La lecture du Cours devrait être, pour les étudiants, une occasion de rendre à César ce qui lui appartient, c’est-à-dire de les rendre capables de situer la place des grandes figures de notre discipline.
(Jean-Pierre Cuq e Isabelle Gruca, Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, 2009)
A locução conjuntiva c’est-à-dire, destacada no texto, introduz uma
La lecture du Cours devrait être, pour les étudiants, une occasion de rendre à César ce qui lui appartient, c’est-à-dire de les rendre capables de situer la place des grandes figures de notre discipline.
(Jean-Pierre Cuq e Isabelle Gruca, Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, 2009)
A locução conjuntiva c’est-à-dire, destacada no texto, introduz uma
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334915
Francês
Analise a situação a seguir:
Um professor brasileiro ministra aulas de Língua Francesa para o nível 4 do CEL. A fim de trabalhar a compreensão oral em sala de aula e introduzir o texto opinativo, ele decide abordar a repercussão da premiação de um filme brasileiro no Festival de Cannes. Para tal, ele seleciona um vídeo disponibilizado por uma influenciadora digital, no qual ela discorre sobre a premiação. Devido ao tamanho do vídeo, ele utiliza apenas um recorte de três minutos, deixando as legendas automáticas geradas pela plataforma na qual o material foi publicado. A partir desse recorte legendado, ele elabora perguntas de compreensão que alimentam uma roda de conversa com foco nas informações do vídeo.
Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que define corretamente a natureza do vídeo efetivamente utilizado na aula.
Um professor brasileiro ministra aulas de Língua Francesa para o nível 4 do CEL. A fim de trabalhar a compreensão oral em sala de aula e introduzir o texto opinativo, ele decide abordar a repercussão da premiação de um filme brasileiro no Festival de Cannes. Para tal, ele seleciona um vídeo disponibilizado por uma influenciadora digital, no qual ela discorre sobre a premiação. Devido ao tamanho do vídeo, ele utiliza apenas um recorte de três minutos, deixando as legendas automáticas geradas pela plataforma na qual o material foi publicado. A partir desse recorte legendado, ele elabora perguntas de compreensão que alimentam uma roda de conversa com foco nas informações do vídeo.
Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que define corretamente a natureza do vídeo efetivamente utilizado na aula.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |
Q3334916
Pedagogia
Analise a situação a seguir:
Um aluno cursando o nível 1 de francês no CEL recebeu o resultado da primeira prova. Apesar do esforço, sua nota foi abaixo da média da turma. Diante da nota, ele procurou a professora e informou que gostaria de desistir do curso, pois acredita não ser capaz de aprender uma nova língua.
Sabendo que o conjunto de operações realizadas pelo aluno durante o processo de aprendizagem é compreendido pela noção de estratégias de aprendizagem (Cyr, 1998; Bertocchini e Costanzo, 2008), é correto afirmar que essa situação ilustra um aluno
Um aluno cursando o nível 1 de francês no CEL recebeu o resultado da primeira prova. Apesar do esforço, sua nota foi abaixo da média da turma. Diante da nota, ele procurou a professora e informou que gostaria de desistir do curso, pois acredita não ser capaz de aprender uma nova língua.
Sabendo que o conjunto de operações realizadas pelo aluno durante o processo de aprendizagem é compreendido pela noção de estratégias de aprendizagem (Cyr, 1998; Bertocchini e Costanzo, 2008), é correto afirmar que essa situação ilustra um aluno
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