Questões SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018

Q3524197

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524197 Pedagogia

Os quatro pilares da educação propostos pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), nos quais o Currículo Paulista para a etapa final da Educação Básica se fundamenta, são: aprender

A

a conhecer, fazer, conviver e ser.

B

a raciocinar, representar, comunicar e argumentar.

C

a desenvolver-se cognitiva, espiritual, social e emocionalmente.

D

a reconhecer, analisar, interpretar e argumentar.

E

linguagens, matemática, ciências da natureza e tecnologia.

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Q3524198

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524198 Meio Ambiente

Os Temas Contemporâneos Transversais (TCT) apresentados no Currículo Paulista podem “fomentar a busca por soluções metodológicas que superam a fragmentação do processo pedagógico, promovendo formas nas quais os objetos de conhecimento se relacionam, integram e interagem nas áreas e entre as áreas do conhecimento” (Currículo Paulista 2020, p. 28-29).
No contexto da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, qual(is) TCT é(são) mais recorrente(s)?

A

Educação financeira e fiscal.

B

Valorização do multiculturalismo.

C

Meio ambiente e educação ambiental.

D

Respeito e valorização do idoso.

E

Índices de natureza socioeconômica.

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Q3524199

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524199 Pedagogia

Convencida da importância da implementação de Sequências de Ensino Investigativas, fundamentando-se na lógica investigativa proposta por Carvalho (2014), a professora de Física selecionou um problema e planejou suas etapas.
Consciente de seu papel como orientadora do processo de aprendizagem, ela deve

A

garantir que os alunos sigam os procedimentos experimentais.

B

exigir que os alunos levantem, testem e comprovem suas hipóteses.

C

fazer perguntas e promover a reflexão e sistematização dos conhecimentos.

D

selecionar textos que introduzam atividade e formalizam os conceitos científicos.

E

selecionar exercícios que validem e avaliem os conceitos estudados.

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Q3524200

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524200 Pedagogia

Depois de estudar os argumentos apresentados por Carvalho (2011) sobre práticas experimentais no ensino de Física, um professor concluiu que precisa reformular seu papel de transmissor do conhecimento para o de orientador de seus alunos e desenvolver uma proposta pedagógica de enculturação científica que inclui

A

realizar experimentos e apresentar os argumentos científicos.

B

priorizar a linguagem verbal antes de expressões e equações matemáticas.

C

evitar generalizações complexas e que geram concepções alternativas.

D

superar as concepções empírico-indutivistas da Ciência.

E

introduzir atividades inovadoras para que os alunos pensem como cientistas.

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Q3524201

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524201 Física

A figura ilustra o velocímetro de um veículo em movimento, cujas medidas de velocidades são admitidas em km/h.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)

A correta leitura da medida acusada por esse aparelho é

A

63.

B

62,5.

C

62,0.

D

63,0.

E

63,5.

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Q3524202

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524202 Física

Um veículo se desloca por uma trajetória retilínea segundo a função da velocidade v = –t · (t –10) (SI). Sabe-se que sua posição no instante inicial t₀ = 0 é S₀ = 20 m.
A posição que o veículo ocupa no instante em que ele atinge a máxima velocidade é, em m, aproximadamente,

A

113.

B

103.

C

83.

D

93.

E

98.

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Q3524203

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524203 Física

A figura seguinte representa, qualitativamente, o gráfico horário das posições ocupadas por um veículo que se desloca por uma trajetória retilínea.

Imagem associada para resolução da questão

A respeito do movimento efetuado por esse móvel, assinale a alternativa correta.

A

O trecho compreendido entre os instantes t₁ e t₂ é o único que se dá com aceleração nula e no sentido retrógrado.

B

Entre os instantes t₂ e t₄ , o movimento do veículo se dá com a mesma aceleração e no mesmo sentido.

C

Entre os instantes 0 e t₃ , o veículo, partindo do repouso e da origem das posições, desloca-se no sentido retrógrado.

D

Entre os instantes 0 e t₁ , o movimento ocorre com a mesma aceleração do trecho entre os instantes t ₂ e t₃ .

E

No instante t₃ , a velocidade do veículo se anula e, em seguida, o movimento prossegue no mesmo sentido anterior a esse instante.

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Q3524204

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524204 Física

Quanto à trajetória descrita por um móvel, é correto afirmar que

A

em curvas circulares horizontais a força resultante sobre o móvel terá intensidade constante, mesmo que o movimento executado não seja uniforme.

B

em movimentos circulares verticais a força resultante sobre o móvel será orientada para o centro da trajetória.

C

a força resultante sobre um móvel que se desloca em linha reta será paralela à trajetória desde que a velocidade escalar do mesmo não seja constante.

D

em curvas de qualquer natureza haverá uma força resultante centrípeta constante agindo sobre o móvel.

E

em corpos lançados obliquamente, desprezada a resistência do ar, a força resultante será vertical e centrípeta.

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Q3524205

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524205 Física

Uma roda, de raio R e centro de rotação fixo, gira com uma frequência constante f, tendo seu ponto inferior localizado a uma altura H acima do plano horizontal de referência.

Imagem associada para resolução da questão

(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)

De seu ponto superior, uma pedra, que se apoiava na roda, despenca, caindo a uma distância A do ponto O, este ponto O estando na mesma vertical do centro da roda. A figura ilustra o esquema descrito. A resistência do ar deve ser desprezada e a aceleração da gravidade (g) admitida constante no local da experiência.
A expressão que caracteriza a frequência f, em função dos dados acima, é

A

B

C

D

E

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Q3524206

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524206 Física

As motocicletas costumam ter suas duas rodas com diâmetros e massas diferentes. Considere-se certa moto em que a roda dianteira tem o diâmetro duas vezes maior que o da roda traseira e que sua massa seja 50% maior que a massa da roda traseira.
Para essa moto, em movimento uniforme, é correto afirmar que

A

os momentos de inércia de suas rodas são iguais.

B

a velocidade resultante dos pontos periféricos de cada roda é constante durante o movimento.

C

a velocidade angular da roda dianteira é duas vezes maior que a da roda traseira.

D

a intensidade do momento angular da roda dianteira é três vezes maior que o da roda traseira.

E

o vetor momento angular das duas rodas é o mesmo.

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Q3524207

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524207 Física

Sabe-se que a aceleração da gravidade na superfície da Terra é 6 vezes maior do que na superfície da Lua. Um bloco, em forma de paralelepípedo, é colocado e abandonado sobre um plano inclinado de um ângulo α variável com a horizontal. O ângulo é gradualmente aumentado até o ponto em que o bloco fica na iminência de escorregar.

Imagem associada para resolução da questão

(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)
Se esse sistema for levado para a superfície da Lua e o procedimento for repetido, conclui-se que

A

o coeficiente de atrito estático máximo entre o bloco e o plano depende do ângulo α, o qual varia de um lugar para outro.

B

o ângulo em que ocorre a iminência de deslizamento depende apenas do coeficiente de atrito estático máximo, o qual depende apenas das superfícies em contato, do bloco e do plano.

C

o ângulo em que ocorre a iminência de escorregamento independe do coeficiente de atrito estático máximo entre o bloco e o plano, cujo valor se altera na superfície da Lua em relação ao valor na superfície da Terra.

D

o escorregamento terá seu início para um ângulo cuja tangente será 6 vezes maior do que ocorre na Terra.

E

a iminência de deslizamento ocorrerá com um ângulo diferente de α, pois o coeficiente de atrito estático máximo entre o bloco e o plano será alterado.

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Q3524208

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524208 Física

O gráfico a seguir ilustra, qualitativamente, a variação da velocidade experimentada por um paraquedista, desde o instante t₀ em que salta do avião até o instante t₄ em que toca a superfície da Terra.

Imagem associada para resolução da questão

O correspondente gráfico da força resistiva do ar (Far) sobre o paraquedista está melhor representado em:

A

B

C

D

E

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Q3524209

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524209 Física

Rayssa Leal é uma skatista brasileira, nascida em 2008, medalhista nas olimpíadas de Tokio e de Paris. Em uma de suas manobras, ela derrapa por uma rampa inclinada apoiando a base do seu skate, como mostra a figura.

Imagem associada para resolução da questão

(https://claudia.abril.com.br/carreira/rayssa-leal-olimpiadas. Acesso em 08.12.2024)
Uma hipotética atleta, skatista, de massa total (atleta + skate) 50 kg, entra na rampa com velocidade de 36 km/h e sai com uma perda de 20% na velocidade de saída em relação à velocidade de saída ideal, por conta da dissipação causada pelo atrito da base do skate com a rampa.
Se o desnível entre os pontos de entrada e de saída da rampa for de 1,0 m, e a aceleração da gravidade de 10 m/s² , o valor absoluto do trabalho realizado pela força de atrito nesse movimento terá sido, em joules, de

A

1210.

B

2240.

C

2180.

D

2560.

E

1080.

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Q3524210

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524210 Física

Sobre uma pista horizontal, lisa e retilínea, há uma mola, de constante elástica k, comprimida de x a partir de seu estado de relaxamento. Essa mola, uma vez liberada, impulsiona, tirando do repouso, um vagonete, de massa m, o qual acaba colidindo com outro vagonete, de massa M, duas vezes maior que m, e que se encontrava em repouso, como mostra o esquema da figura. Imediatamente após a colisão, o vagonete de massa m recua com uma velocidade de valor absoluto igual a metade daquela que possuía antes da colisão.

Imagem associada para resolução da questão

(Imagem pessoal; arquivo utilizado com autorização)
O valor absoluto da velocidade que o vagonete de massa M vai adquirir imediatamente após a colisão, em função de K, x e m, será dado por

A

B

C

D

E

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Q3524211

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524211 Física

Durante um exame de ultrassonografia, uma onda se propaga pelo tecido conjuntivo com comprimento igual a 220 µm e velocidade 1540 m/s. Ao passar a se propagar no osso, sua velocidade aumenta para 3500 m/s.
É correto afirmar que o comprimento de onda no osso, em metros, é:

A

1,5 · 10^–4

B

3,5 · 10^–4

C

5,0 · 10^–4

D

2,5 · 10^–4

E

7,0 · 10^–4

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Q3524212

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524212 Física

Assinale a alternativa que apresenta a situação que está associada ao fenômeno da Interferência de ondas.

A

Para assistir filmes 3D, é necessário que cada lente do óculos filtre e separe as imagens que cada olho deve receber.

B

Alguns fones de ouvido são dotados de tecnologia capaz de reduzir o ruído inconsistente à nossa volta.

C

No deserto, durante o dia, a diferença de densidade do ar devido à sua temperatura faz com que a luz se desvie e propicia a formação de miragens.

D

O espectro das cores do arco-íris surge quando uma gota de água na atmosfera é atravessada pela luz branca.

E

Apesar das casas, prédios, carros e árvores, as ondas de rádio alcançam as antenas de rádio, porque essa radiação contorna os obstáculos.

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Q3524213

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524213 Física

Ao sair de um hospital, uma ambulância emite um sinal de frequência 480 Hz, enquanto se afasta com velocidade de 30 m/s de um enfermeiro parado. Como a velocidade do som no ar varia com a temperatura, a frequência percebida pelo enfermeiro também se altera com esse fator.
Supondo um dia de inverno, no qual a velocidade do som é igual a 330 m/s, e outro dia de verão, no qual a velocidade do som é igual a 354 m/s, a diferença entre as frequências percebidas pelo enfermeiro nesses dois dias é de

A

1,0 Hz.

B

1,5 Hz.

C

1,7 Hz.

D

2,5 Hz.

E

2,0 Hz.

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Q3524214

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524214 Física

É possível identificar o defeito de visão através da observação das distorções do olho de uma pessoa com óculos para correção de miopia ou hipermetropia. Enquanto a imagem do olho de uma pessoa com miopia parece menor (imagem A), a imagem do olho de uma pessoa com hipermetropia, parece maior (imagem B).
Imagem associada para resolução da questão

(https://medium.com/@Lenscope/lentes-asf%C3%A9ricas-ou- -esf%C3%A9ricas-como-ter-lentes-mais-finas-f58f87aa9704. Acesso em 07.12.2024)

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação das imagens quanto ao tipo de lente utilizada para a correção desses defeitos de visão e suas características.

A

Imagem A, lente convergente, centro mais espesso que as bordas, aumenta a imagem para que se forme na retina.

B

Imagem B, lente divergente, bordas mais espessas que o centro, aproxima a imagem para que se forme na retina.

C

Imagem A, lente divergente, bordas mais espessas que o centro, afasta a imagem para que se forme na retina.

D

Imagem B, lente convergente, bordas mais espessas que o centro, aproxima a imagem para que se forme na retina.

E

Imagem B, lente divergente, centro mais espesso que as bordas, afasta a imagem para que se forme na retina.

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Q3524215

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524215 Física

De acordo com a Lei de Snell, quando uma onda eletromagnética refrata de um meio A, mais refringente, para outro meio B, menos refringente, a seguinte relação é observada para os ângulos de incidência (î) e refração (ŷ), velocidade (v) e comprimento da onda (λ) antes e após a refração

A

î > ŷ V_A < V_B λ_A < λ_B

B

î < ŷ V_A > V_B λ_A < λ_B

C

î > ŷ V_A > V_B λ_A < λ_B

D

î < ŷ V_A < V_B λ_A > λ_B

E

î < ŷ V_A < V_B λ_A < λ_B

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Q3524216

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |

Q3524216 Física

A propaganda de espelho para maquiagem indica que uma das faces pode ampliar a imagem até 10 vezes e permite observar detalhes do rosto.

Imagem associada para resolução da questão

(https://carmoni.com.br/produtos/espelho-maquiagem-dobravel-aumenta- -ate-10x-com-luz-led-portatil-viagem-camarim/. Acesso 08.12.2024)

Sobre o tipo de espelho, a posição do rosto e as características da imagem formada, pode-se afirmar que

A

côncavo, para qualquer distância entre rosto e espelho, imagem virtual, direita e maior.

B

côncavo, rosto entre o centro de curvatura e o foco, imagem real, invertida e maior.

C

convexo, rosto além do centro de curvatura, imagem real, direita e maior.

D

côncavo, rosto entre o foco e o vértice, imagem virtual, direita e maior.

E

convexo, para qualquer distância entre rosto e espelho, imagem virtual, direita e maior.

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