Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física)
Foram encontradas 49 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |
Q3333801
Pedagogia
Zafani et al. (2017) citam que a prática educativa busca,
em seus preceitos políticos e filosóficos, proporcionar ao
aluno a possibilidade de desenvolver a autoestima e a
percepção de competência a fim de favorecer aquisições
acadêmicas e o engajamento nas propostas de aprendizagem. A escolarização, no ensino comum, de alunos
com deficiência ocorre cada vez com maior frequência na
idade pré-escolar.
De acordo com as autoras, as propostas educativas utilizadas devem ser
De acordo com as autoras, as propostas educativas utilizadas devem ser
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |
Q3333802
Pedagogia
Zafani et al. (2017) ponderam que dentre as atividades
do ensino regular, a tarefa de casa é uma atribuição acadêmica antiga e incorporada nas ações escolares e a sua
presença caracteriza uma atividade cotidiana, rotineira e
constante em diversas escolas.
De acordo com as autoras, a tarefa de casa
De acordo com as autoras, a tarefa de casa
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |
Q3333803
Pedagogia
Zafani et al. (2017) realizaram um estudo que objetivou
identificar e analisar a concepção de quinze professores
acerca da tarefa de casa. Com base no relato, assinale
a alternativa que apresenta uma função correta da tarefa
de casa identificada no estudo por esses professores.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |
Q3333804
Pedagogia
Galvão Filho (2005), ao citar Vygostky, expõe uma nova
face da deficiência, que é a possibilidade dela gerar forças
de reação e compensação. Ele compara com o que ocorre
no organismo humano numa vacinação. Ao ser inoculado,
numa vacinação, com os organismos tóxicos de uma
doença, o organismo humano não só não sucumbe a essa
doença, como adquire uma maior resistência a ela.
Esse processo de transformar algo inicialmente negativo em algo positivo é chamado por ele de
Esse processo de transformar algo inicialmente negativo em algo positivo é chamado por ele de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |
Q3333805
Pedagogia
Assinale a alternativa que corretamente se relaciona
ao termo “aprendizagem cooperativa”, citado por Pierre
Lévy in Galvão Filho (2005).
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |
Q3333806
Pedagogia
De acordo com o disposto em Galvão Filho (2005), associe o tipo de Tecnologias de Informação e Comunicação
(TICs) (1, 2, 3, 4) à sua respectiva definição (a, b, c, d).
1. TICs como sistemas auxiliares ou prótese para a comunicação;
2. TICs como Tecnologia Assistiva (TA);
3. TICs como ferramentas ou ambientes de aprendizagem;
4. TICs como meio de inserção no mundo do trabalho profissional.
a) Em muitos casos o uso dessas tecnologias tem se constituído na única maneira pela qual diversas pessoas podem comunicar-se com o mundo exterior.
b) Minimizam as dificuldades de muitas pessoas com necessidades educacionais especiais no seu processo de desenvolvimento e aprendizagem.
c) São utilizadas para controle do ambiente e possibilitam que a pessoa com comprometimento motor possa comandar remotamente aparelhos eletrodomésticos, acender e apagar luzes, abrir e fechar portas.
d) Tem sido a garantia de sustento de pessoas com grave comprometimento motor por meio de uso das TICs.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.
1. TICs como sistemas auxiliares ou prótese para a comunicação;
2. TICs como Tecnologia Assistiva (TA);
3. TICs como ferramentas ou ambientes de aprendizagem;
4. TICs como meio de inserção no mundo do trabalho profissional.
a) Em muitos casos o uso dessas tecnologias tem se constituído na única maneira pela qual diversas pessoas podem comunicar-se com o mundo exterior.
b) Minimizam as dificuldades de muitas pessoas com necessidades educacionais especiais no seu processo de desenvolvimento e aprendizagem.
c) São utilizadas para controle do ambiente e possibilitam que a pessoa com comprometimento motor possa comandar remotamente aparelhos eletrodomésticos, acender e apagar luzes, abrir e fechar portas.
d) Tem sido a garantia de sustento de pessoas com grave comprometimento motor por meio de uso das TICs.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |
Q3333807
Pedagogia
De acordo com Galvão Filho (2005), adaptações físicas
ou ___________ são todos os aparelhos ou adaptações fixadas e utilizadas no corpo do aluno e que facilitam a interação dele com o computador; adaptações de___________ são todos os aparelhos ou adaptações
presentes nos componentes físicos do computador, nos
periféricos, ou mesmo, quando os próprios periféricos,
em suas concepções e construção, são especiais e adaptados, enquanto que __________ especiais de acessibilidade são os componentes lógicos das TICs quando
construídos como TA.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |
Q3333808
Pedagogia
Omote (2024) menciona que a Educação representa um
duplo caminho no combate às exclusões e desigualdades sociais. De um lado, por meio da educação inclusiva, as minorias podem encontrar alternativas de efetiva
inserção social, com participação plena nos processos produtivos, tanto de bens materiais quanto de bens culturais.
Por outro lado, também por meio da educação inclusiva, podem-se construir novos modos de convívio e relações interpessoais e sociais entre os diferentes, segundo ele,
Por outro lado, também por meio da educação inclusiva, podem-se construir novos modos de convívio e relações interpessoais e sociais entre os diferentes, segundo ele,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) |
Q3333809
Pedagogia
De acordo com Macedo (2008), o ser humano constrói
sua imagem corporal na relação com o mundo vivido e
essa percepção não ocorre sempre da mesma maneira,
isto é, se alterar a percepção, negativa ou positivamente,
alterará sua autoimagem.
Segundo a autora, especificamente no caso de pessoas com deficiência física, pela sua diferença corporal ser, em geral, significativa, essa percepção
Segundo a autora, especificamente no caso de pessoas com deficiência física, pela sua diferença corporal ser, em geral, significativa, essa percepção
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