Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022
Foram encontradas 16 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425567
Educação Artística
Segundo Barbosa (2018/2019), políticos liberais, a partir
de 1870 e na década seguinte, fizeram campanha para
tornar o desenho obrigatório nas escolas, defendendo
que o principal objetivo do desenho nesse contexto seria
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425568
Educação Artística
A partir de 1947, começaram a aparecer ateliers para
crianças, em geral orientados por artistas, em várias
cidades do Brasil. Trata-se de uma espécie de neoexpressionismo que dominou a Europa e os Estados Unidos do
pós-guerra e se revelou com muita pujança no Brasil, que
acabava de sair do sufoco ditatorial do Estado Novo.
Tal prática tinha como objetivo
Tal prática tinha como objetivo
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425569
Educação Artística
A primeira Escolinha de Arte do Brasil foi criada em 1948,
funcionando nas dependências de uma biblioteca infantil
no Rio de Janeiro. Segundo Barbosa (2018/2019), seu
criador foi
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425570
Educação Artística
Em 1948, Lúcio Costa foi chamado pelo Ministério da
Educação para elaborar o programa de desenho da escola secundária. Para Barbosa (2018/2019), seu programa apresentava certa influência da Bauhaus, evidente na
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425571
Educação Artística
São os níveis de desenvolvimento de compreensão estética elaborados por Edmund Feldman:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425572
Educação Artística
Segundo Iavelberg (2017), a Abordagem Triangular
foi elaborada, segundo sua própria autora, Ana Mae
Barbosa, a partir da articulação de três outras propostas.
São elas o Discipline Based Art Education (DBAE), o Critical Studies in Art Education Project e
São elas o Discipline Based Art Education (DBAE), o Critical Studies in Art Education Project e
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425573
Educação Artística
O domínio específico compreende o ver e o fazer arte. Ao
contrário da maioria dos livros que orientam em relação
ao uso da metodologia do DBAE, a série Art Image dá
importância primordial ao fazer artístico, afirmando que
a primeira coisa que um professor precisa conhecer é a
fase de desenvolvimento gráfico das crianças da classe
com a qual vai trabalhar.
(Barbosa, 2014. Adaptado)
O excerto aponta para abordagem específica do Disciple Based Art Education, elaborada por
(Barbosa, 2014. Adaptado)
O excerto aponta para abordagem específica do Disciple Based Art Education, elaborada por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425574
Educação Artística
Ao apontar o pioneirismo do Victoria & Albert Museum
ao criar a função de arte-educador, em 1852, Barbosa
(2014) também indica, nesse tópico, a influência das
ideias de John Ruskin.
Assinale, dentre as alternativas a seguir aquela que aponta, segundo a autora, uma proposta de Ruskin, no que diz respeito aos museus.
Assinale, dentre as alternativas a seguir aquela que aponta, segundo a autora, uma proposta de Ruskin, no que diz respeito aos museus.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425575
Educação Artística
Segundo Barbosa (2014), o Museu de Arte Moderna
(MoMA), de Nova Iorque, foi fundado em 1929, com o
explícito objetivo didático de levar a uma compreensão
da arte moderna. Tendo como público a elite sofisticada
de Nova Iorque. Havia, nesse contexto, a preocupação
de que os outros estratos culturais aprendessem alguma
coisa sobre a produção artística em sua visita ao museu,
sem ser necessário apreender integralmente os valores
da alta cultura da vanguarda.
O arte-educador e pesquisador que fundamenta o trabalho educativo no MoMA, que será referência em museus do mundo, como exemplo o MASP, MAM-RJ e MAM-SP, no Brasil, foi
O arte-educador e pesquisador que fundamenta o trabalho educativo no MoMA, que será referência em museus do mundo, como exemplo o MASP, MAM-RJ e MAM-SP, no Brasil, foi
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425578
Educação Artística
Para Barcinski (2015), a concentração financeira permitiu a São Paulo empreender iniciativas políticas, educacionais e culturais intensas, que passaram a competir
com aquelas estabelecidas no Rio de Janeiro. Entre
elas, a fundação do Museu Paulista, primeira instituição
museológica do estado e primeira detentora de uma coleção pública, que ocorre na década de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425594
Educação Artística
A Teoria dos Afetos explica os eventos musicais por
sua relação com os sentimentos. Desenvolvida por
Werkminster em sua obra Harmonologia musical, foi
também objeto de estudo de vários músicos e pensadores.
(Fonterrada, 2008. Adaptado)
Essa elaboração foi formulada no período
Essa elaboração foi formulada no período
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425599
Educação Artística
Para esta abordagem de ensino musical, o ritmo é a base
sobre a qual se assenta a melodia e, em sua proposta
pedagógica, deveria provir do movimento, enquanto a
melodia nasceria dos ritmos da fala. Baseada na crença
de que a educação musical deveria assentar-se nos estágios evolutivos da humanidade, para que o desenvolvimento musical das crianças ocorresse de forma profunda
e significativa, elas deveriam percorrer os mesmos passos traçados pela espécie humana no desenvolvimento
das próprias competências musicais.
(Fonterrada, 2008. Adaptado)
A descrição define a proposta de
(Fonterrada, 2008. Adaptado)
A descrição define a proposta de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425601
Educação Artística
Este eixo tem como ênfase expandir a capacidade do estudante de idealizar e realizar projetos criativos associados à área de Linguagens, bem como aos temas de seu
interesse. Considera que, para participar de uma sociedade cada vez mais pautada pela criatividade e inovação,
o estudante precisa aprender a utilizar conhecimentos,
habilidades e recursos de forma criativa para propor, inventar e inovar. O estudo, a análise e a compreensão do
universo das culturas digitais em diálogo com as culturas
juvenis devem ser privilegiados.
(Currículo Paulista: etapa Ensino Médio)
O excerto corresponde a qual eixo estruturante dos itinerários formativos das diferentes áreas e da formação técnica e profissional no Ensino Médio?
(Currículo Paulista: etapa Ensino Médio)
O excerto corresponde a qual eixo estruturante dos itinerários formativos das diferentes áreas e da formação técnica e profissional no Ensino Médio?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425602
Educação Artística
Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que
aponta um dos fatores de movimento a partir de Rudolf
Laban.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425605
Educação Artística
No Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a dimensão do conhecimento Fruição
refere-se
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |
Q3425606
Educação Artística
O conjunto de habilidades que propõem conexões entre
duas ou mais linguagens artísticas, para ampliação de
possibilidades criativas, de compreensão de processos
de criação e fomentar a interdisciplinaridade no Currículo
Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental
é denominado
Conheça nossos planos