Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022
Foram encontradas 8 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423410
Português
Mantoan (2015) apresenta da seguinte maneira a forma
mais comum de compreender a diferença: “‘é o que o
outro é’ – ele é branco, ele é religioso, ele é deficiente [...],
‘é o que está sempre no outro’, que está separado de nós
para ser protegido ou para nos protegermos dele”. Para a
autora, isso significa que, nesses casos, somos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423411
Português
Leia o excerto a seguir, extraído de Williams (2005), a
respeito da dinâmica do balde de feedback realizada pela
personagem da consultora:
“Havia dois baldes de plástico sobre a mesa. A consultora pegou o menor deles, com uns centímetros de diâmetro, e o levantou pela alça para que todos o vissem. – Este é o meu balde de feedback – ela explicou. – Ele está localizado em meu coração e todas as vezes que alguém me dá qualquer tipo de feedback, positivo ou negativo, este vai direto para dentro do meu balde. Cada um de vocês também possui um balde de feedback no coração. E qualquer retorno direcionado a vocês vai direto para seus baldes. A consultora se aproximou da primeira fila de cadeiras e fez uma rápida pausa antes de continuar: – O problema é que nossos baldes contêm furos – disse, mostrando o fundo cheio de buracos: alguns bem pequenos, outros muito grandes”.
De acordo com a narrativa do autor, os furos em um balde de feedback têm diferentes origens, sendo considerada uma causa interna
“Havia dois baldes de plástico sobre a mesa. A consultora pegou o menor deles, com uns centímetros de diâmetro, e o levantou pela alça para que todos o vissem. – Este é o meu balde de feedback – ela explicou. – Ele está localizado em meu coração e todas as vezes que alguém me dá qualquer tipo de feedback, positivo ou negativo, este vai direto para dentro do meu balde. Cada um de vocês também possui um balde de feedback no coração. E qualquer retorno direcionado a vocês vai direto para seus baldes. A consultora se aproximou da primeira fila de cadeiras e fez uma rápida pausa antes de continuar: – O problema é que nossos baldes contêm furos – disse, mostrando o fundo cheio de buracos: alguns bem pequenos, outros muito grandes”.
De acordo com a narrativa do autor, os furos em um balde de feedback têm diferentes origens, sendo considerada uma causa interna
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423420
Português
Stavenhagen (em Delors, 1997) afirma que muitos se
chocam com a constatação, cada vez mais presente, de
que “o meu vizinho não é exatamente igual a mim”.
Isso ocorre com maior frequência porque, na argumentação central do autor, o mundo é crescentemente
Isso ocorre com maior frequência porque, na argumentação central do autor, o mundo é crescentemente
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423421
Português
Delors (1997) afirma que, diante da crescente velocidade das transformações do mundo, faz-se cada vez
mais necessário que caminhemos para uma “sociedade
educativa”.
Para o autor, cada um deve utilizar todas as possibilidades de aprender e de se aperfeiçoar e, por isso, deve
Para o autor, cada um deve utilizar todas as possibilidades de aprender e de se aperfeiçoar e, por isso, deve
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423430
Português
Bortoni (em Kleiman, 1995) discute as práticas de professores de escolas rurais no que diz respeito ao uso da língua padrão e de variedades não padrão em sala de aula.
A autora relata que, em sua pesquisa, observou alguns
docentes que adiavam a intervenção sobre falas de alunos que mobilizavam uma variedade não padrão quando
discutindo um assunto em sala de aula.
Na perspectiva da autora, esses professores
Na perspectiva da autora, esses professores
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423431
Português
Ratto (em Kleiman, 1995) coloca em discussão a autoestima do não escolarizado no processo de escolarização
de adultos. A autora cita uma propaganda de valorização
da educação em que o rosto de um garoto gradualmente
se transforma em um chimpanzé, enquanto o seguinte
texto é narrado: “Todo ser humano para ser totalmente
humano precisa de educação e instrução...”.
Para a autora, esse exemplo revela que
Para a autora, esse exemplo revela que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423432
Português
Lerner (2001) afirma que “o tratamento que a escola dá
à leitura é perigoso porque corre o risco de ‘assustar
as crianças’, ou seja, distanciá-las da leitura em vez de
aproximá-las”.
Para a autora, isso se deve fortemente ao fato de que
Para a autora, isso se deve fortemente ao fato de que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423442
Português
Piorski (2016) afirma que, ao brincar, a criança por vezes
demonstra interesse por “formas, sons, gestos, afazeres,
cores, sabores, texturas”.
Para o autor, esse interesse e “suas perguntas sem fim, sua vontade de tudo agarrar e examinar, e seu amor às miniaturas que comportam o grande em menor tamanho” caracterizam, na criança,
Para o autor, esse interesse e “suas perguntas sem fim, sua vontade de tudo agarrar e examinar, e seu amor às miniaturas que comportam o grande em menor tamanho” caracterizam, na criança,
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