Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2023 para Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português
Foram encontradas 10 questões
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2023 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português |
Q3554302
Pedagogia
Considere o excerto retirado de Candau (2008): “No caso
da educação, promove-se uma política de universalização da escolarização, todos são chamados a participar
do sistema escolar, mas sem que se coloque em questão
o caráter monocultural presente na sua dinâmica, tanto
no que se refere aos conteúdos do currículo quanto às
relações entre os diferentes atores, às estratégias utilizadas nas salas de aula, aos valores privilegiados etc.”.
Essa descrição corresponde a
Essa descrição corresponde a
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2023 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português |
Q3554303
Pedagogia
Assinale a alternativa correta acerca do conceito de multiletramento, de acordo com Rojo (2012).
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2023 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português |
Q3554304
Pedagogia
Considere o texto a seguir, adaptado de Tardif (2012), a
respeito dos saberes dos professores.
Em primeiro lugar, seria em vão procurar uma unidade teórica, ainda que superficial, no conjunto de conhecimentos, de saber-fazer, de atitudes e de intenções. Um professor não possui habitualmente uma só e única “concepção” de sua prática. Em segundo lugar, a relação entre os saberes e o trabalho docente não pode ser pensada segundo o modelo aplicacionista da racionalidade técnica utilizado nas maneiras de conceber a formação dos profissionais e no qual os saberes antecedem a prática, formando uma espécie de repertório de conhecimentos prévios que são, em seguida, aplicados na ação.
No trecho, o autor faz referência ao fenômeno
Em primeiro lugar, seria em vão procurar uma unidade teórica, ainda que superficial, no conjunto de conhecimentos, de saber-fazer, de atitudes e de intenções. Um professor não possui habitualmente uma só e única “concepção” de sua prática. Em segundo lugar, a relação entre os saberes e o trabalho docente não pode ser pensada segundo o modelo aplicacionista da racionalidade técnica utilizado nas maneiras de conceber a formação dos profissionais e no qual os saberes antecedem a prática, formando uma espécie de repertório de conhecimentos prévios que são, em seguida, aplicados na ação.
No trecho, o autor faz referência ao fenômeno
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2023 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português |
Q3554306
Pedagogia
De acordo com o documento Matrizes de Referência para
avaliação: documento básico – Saresp (São Paulo, 2009),
a que se referem as “operações mentais mais complexas,
que envolvem pensamento proposicional ou combinatório, graças ao qual o raciocínio pode ser agora hipotético-dedutivo”?
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2023 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português |
Q3554307
Pedagogia
De acordo com a Diretriz Curricular de Tecnologia e
Informação (2019), a web 2.0 apresenta novas características quando comparada à web 1.0, que afetam as práticas nos ambientes digitais e levam ao desenvolvimento
tanto de uma “nova técnica” quanto de um “novo ethos”.
Como “novo ethos”, entende-se que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2023 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português |
Q3554308
Pedagogia
Tatiana é professora do Estado e descobriu recentemente a concepção de Projeto de Vida ao pesquisar o
documento Diretrizes do Programa Ensino Integral (São
Paulo, s.d.). Ela quer levar algumas reflexões que teve
para sua reunião de trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta uma fala correta de Tatiana tendo como base o documento.
Assinale a alternativa que apresenta uma fala correta de Tatiana tendo como base o documento.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2023 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português |
Q3554309
Pedagogia
De acordo com o Decreto nº 55.588/2010 (São Paulo),
fica assegurado que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2023 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português |
Q3554310
Pedagogia
De acordo com o artigo 6º, em seu inciso VI, da Resolução CNE/CP nº 1/2020, um dos fundamentos pedagógicos da formação continuada de docentes da Educação
Básica é o
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2023 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português |
Q3554326
Pedagogia
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa (1998), afirma-se: “... língua é um sistema de signos
específico, histórico e social, que possibilita a homens e
mulheres significar o mundo e a sociedade. Aprendê-la é
aprender não somente palavras e saber combiná-las em
expressões complexas, mas apreender pragmaticamente
seus significados culturais e, com eles, os modos pelos
quais as pessoas entendem e interpretam a realidade e a
si mesmas.”
Tal conceituação encontra eco na teoria de Bakhtin porque esse autor
Tal conceituação encontra eco na teoria de Bakhtin porque esse autor
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2023 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Português |
Q3554329
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
À esquerda do vale, e abrigado do norte pela montanha
que ali se corta quase a pique, está um maciço de verdura
do mais belo viço e variedade. A faia, o freixo, o álamo
entrelaçam os ramos amigos; a madressilva, a musqueta
penduram de um a outro suas grinaldas e festões: a
congossa, os fetos, a malva-rosa do valado vestem e
alcatifam o chão. Para mais realçar a beleza do quadro,
vê-se por entre um claro das árvores a janela meia aberta
de uma habitação antiga mas não dilapidada — com certo
ar de conforto grosseiro, e carregada na cor pelo tempo e
pelos vendavais do sul a que está exposta. A janela é larga
e baixa; parece mais ornada e também mais antiga que o
resto do edifício que todavia mal se vê...
Interessou-me aquela janela.
Quem terá o bom gosto e a fortuna de morar ali?
Parei e pus-me a namorar a janela.
Encantava-me, tinha-me ali como num feitiço.
Pareceu-me entrever uma cortina branca... e um vulto
por detrás... Imaginação decerto! Se o vulto fosse feminino!
... era completo o romance.
Como há de ser belo ver pôr o Sol daquela janela! ...
E ouvir cantar os rouxinóis! ...
E ver raiar uma alvorada de Maio! ...
Se haverá ali quem a aproveite, a deliciosa janela?
... quem aprecie e saiba gozar todo o prazer tranquilo,
todos os santos gozos de alma que parece que lhe andam
esvoaçando em torno?
Se for homem é poeta; se é mulher está namorada.
São os dois entes mais parecidos da natureza, o poeta e
a mulher namorada: veem, sentem, pensam, falam como a
outra gente não vê, não sente, não pensa nem fala.
(Massaud Moisés. A Literatura Portuguesa Através Dos Textos)
De acordo com o Currículo Paulista – Ensino Médio, textos
como o de Almeida Garrett devem
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