Questões de Concurso Público Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP 2023 para Diretor de Escola
Foram encontradas 38 questões
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105858
Pedagogia
Heloisa Lück (2010) esclarece que “o exercício do poder,
isto é, a expressão de formas de influência entre pessoas
e instituições, de modo determinar o rumo que tomam as
ações que promovem, constitui um fenômeno natural e
inerente às interações que ocorrem em qualquer organização social”. Dirigindo-se, principalmente a gestores
escolares, a autora explica “a importância da tomada de
consciência das formas de poder estabelecidas por trás
das normas e usos instituídos na escola, assim como das
forças contraditórias expressas em seu interior”, tendo
em vista que “a partir do reconhecimento do significativo
papel das relações de poder no interior da escola e de
seu impacto efetivo na determinação de sua qualidade e
da qualidade do ensino, essa dimensão se constitui um
importante trabalho na atuação de gestores”. Lück, entre
outras recomendações, orienta os gestores a atuarem de
modo a
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105860
Pedagogia
Lück (2007) discute que a percepção da necessidade
de desempenho qualitativo dos processos educacionais
para o desenvolvimento da própria sociedade demanda
que os sistemas de ensino e as unidades escolares adotem uma organização e gestão que se apoiem em uma
visão abrangente da realidade, de sua complexidade e
dinamismo e, coerentemente, se assentem “sobre bons
procedimentos de administração bem resolvidos” e os
supere “mediante ações de sentido mais amplo, maior
compromisso de pessoas com processos sociais”, com
perspectivas promissoras de transformação das instituições, das prática educativas e das próprias pessoas.
Lück considera que “aos gestores escolares compete,
portanto, compreender tais perspectivas e respectivos
processos, de modo a desenvolverem sua competência
para
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105861
Pedagogia
Libâneo (2004) afirma que “numa compreensão mais
geral, a cultura organizacional (também chamada ‘cultura
da escola’) diz respeito ao conjunto de fatores sociais,
culturais, psicológicos que influenciam os modos de agir
da organização como um todo e do comportamento das
pessoas em particular”. Ele lembra, também, que as
teorias da organização escolar ressaltam “a importância da criação de um clima de trabalho favorável e do
incentivo para que todas as pessoas da equipe escolar se envolvam com a escola”. A esse respeito, Myrtes
Alonso, em Vieira, Almeida e Alonso, org. (2003), mencionam pesquisas de Fullan & Hargreaves, as quais revelam a existência de uma certa “’cultura do individualismo’
que envolve a atividade docente, em contraposição ao
ambiente de cooperação que deveria presidir a realização do trabalho educativo”, bem como revelam a dificuldade de rompimento dessa cultura individualista. Em
relação à questão da cultura própria da escola e do clima
organizacional a ela vinculado, Libâneo e Alonso, ao
dirigirem-se aos gestores escolares, destacam, em suas
análises, que a cultura escolar existente
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105862
Pedagogia
Anna e Marc Burbridge (2012) escrevem sobre a gestão
de conflitos, dirigindo-se aos gestores das organizações
em que eles acontecem, orientando-os, de modo fundamentado, sobre como reconhecê-los e classificá-los para
lidar, adequadamente, com eles. Entre as orientações
e recomendações a esse respeito consta a de que os
conflitos
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola |
Q2105863
Pedagogia
Letícia participou de um “wokshop” sobre “Participação e
cultura organizacional”. Nesse evento, soube que Planejamento Dialógico consiste em um método que promove
a comunicação entre todos os interessados/envolvidos
na busca de consenso para a tomada de decisão compartilhada para enfrentar os problemas diagnosticados e
buscar soluções. Procurando clarear essa ideia, um dos
expositores citou Libâneo (2004), frisando que, para esse
autor, o conceito de participação se fundamenta no de
autonomia e que “na conquista da autonomia da escola,
está presente a exigência da participação de professores, pais, alunos, funcionários e outros representantes da
comunidade, bem como as formas dessa participação: