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VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - História
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Q1142172

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão Democrática , Projeto Político Pedagógico ,

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - História | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Ciências | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1142172 Pedagogia

O projeto político-pedagógico é a expressão da autonomia da escola no sentido de formular e executar sua proposta de trabalho. Conforme Neves (In: Veiga, 1996), o projeto político-pedagógico

Alternativas

constitui-se de ações esparsas ou manifestações mais ou menos justapostas, que ajudam a escola a desenvolver suas ações educativas e alcançar seus objetivos.

é uma carta de intenções educativas ou um manifesto cujo caráter abstrato torna, em alguns casos, muito difícil sua implementação, mas continua válido como um ideal a ser alcançado.

explicita uma filosofia e harmoniza as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com a clientela.

representa a reflexão de um responsável hierárquico, isto é, um diretor da escola ou supervisor de ensino, e precisa ser acatado como documento legal norteador das ações educativas.

surge como uma obrigação administrativa, uma exigência do sistema, e, por isso mesmo, acaba sendo pouco relevante para a melhoria da qualidade da educação.

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Q1142174

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,

Q1142174 Pedagogia

O trabalho por projetos envolve um processo de construção, participação, cooperação, noções de valor humano, solidariedade, respeito mútuo, tolerância e formação da cidadania tão necessários à sociedade emergente. Segundo Moura (Pedagogia de Projetos), trabalhar com projetos possibilita

Alternativas

a condução, pelos docentes, do processo de aprendizagem, direcionando as atividades dos alunos.

o resgate do educando para o processo de ensino-aprendizagem (conhecimento) através de um processo significativo.

a realização do ensino baseado na segmentação do conhecimento em diferentes disciplinas, possibilitando o aprofundamento dos assuntos.

o desenvolvimento da capacidade de memorização e reprodução de conteúdos repassados pelos docentes.

a recuperação do método expositivo como forma privilegiada de transmissão de informações em sala de aula.

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Q1142175

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ( assuntos)

Q1142175 Pedagogia

Para a inclusão de todas as crianças, são necessárias mudanças na organização escolar e na formação de professores e a remoção de barreiras atitudinais. Nesse sentido, conforme Mantoan (2001), é preciso

Alternativas

adaptar o currículo e ajudar os alunos deficientes durante a realização de suas avaliações.

desenvolver um ensino individualizado para os alunos com deficits intelectuais.

facilitar as atividades a alguns alunos, prevendo as dificuldades que possam encontrar para realizá-las.

garantir tempo para que todos os alunos aprendam e reprovar a ideia de repetência.

segmentar os atendimentos dentro da escola, criando salas de reforço escolar.

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Respostas

1: C

2: B

3: D

🚨 É AGORA OU NUNCA!

🚨 É AGORA OU NUNCA!

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