Questões de Concurso Público Prefeitura de Sertãozinho - SP 2018 para Professor de Educação Básica II – Português

Angélica, coordenadora pedagógica de uma escola pública em um município paulista, propôs aos professores II da unidade a realização de estudos, no horário de trabalho coletivo, para aprofundar os conhecimentos relativos ao projeto político-pedagógico. O grupo concordou e iniciou com a análise do art. 43 da Resolução CNE/CEB nº 4/2010, que trata desse projeto. Compatível com essa legislação, Marta, uma das professoras, sugeriu o examinar o texto de Pimenta (1990). Angélica providenciou o material para todos lerem e, após discutirem-no, concluíram que, conforme a autora, a construção do projeto político-pedagógico é fruto de um fazer coletivo e que o ponto de partida para o projeto real é a explicitação de que se quer uma Escola Pública democrática e de qualidade, o que envolve a questão de uma organização escolar que parta da realidade encontrada e a modifique, colocando a organização administrativa 

Eduardo vai prestar o concurso para a seleção de professores de Educação Básica (PEB) II, em Sertãozinho. Buscando embasar-se, leu o artigo de Veiga (In: Veiga – org., 1996) e observou que a principal possibilidade de construção do projeto político-pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua identidade. Assim, buscar uma nova organização para a escola constitui uma ousadia para os educadores, pais, alunos e funcionários. Para levá-la avante, torna-se necessário um referencial que fundamente a construção do projeto político-pedagógico. Nesse sentido, Eduardo concluiu que, de acordo com a autora, é preciso que nos alicercemos nos pressupostos de uma teoria pedagógica