Questões de Concurso Público Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP 2018 para Professor de Educação Básica II - História
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte
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VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q1153285
Pedagogia
As diferenças de gênero articulam-se com todas as demais diferenças: psicológicas individuais, étnicas, socioculturais, de classe social. O respeito às diferenças consta como um direito humano na legislação internacional,
na Constituição Federal de 1988, no Estatuto da Criança
e do Adolescente.
Daniela Auad (2016), na obra Educar meninas e meninos, reflete sobre as diferenças de gênero, problematizando-as por meio de pesquisa em que observou práticas educativas em sala de aula e em outros espaços de convivência, analisando-as criticamente, na perspectiva de “educar homens e mulheres para uma sociedade democrática”. Tal processo, argumenta a autora, requer
Daniela Auad (2016), na obra Educar meninas e meninos, reflete sobre as diferenças de gênero, problematizando-as por meio de pesquisa em que observou práticas educativas em sala de aula e em outros espaços de convivência, analisando-as criticamente, na perspectiva de “educar homens e mulheres para uma sociedade democrática”. Tal processo, argumenta a autora, requer
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte
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Q1153286
Pedagogia
De acordo com o artigo de Onrubia (in Coll, 1999), “o
ensino como ajuda ajustada sempre pretende, a partir da
realização, compartilhada ou apoiada, de tarefas, incrementar a capacidade de compreensão e atuação autônoma do aluno.” A premissa subjacente a tal enfoque “é que
aquilo que o aluno realizar com ajuda, em determinado
momento, poderá realizar de maneira independente mais
tarde, e que o fato de participar da tarefa conjuntamente
com um colega mais competente ou experiente
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Provas:
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Q1153287
Pedagogia
No capítulo 6 da obra Democratização da Escola Pública,
Libâneo (1985) trata das tendências pedagógicas para
introduzir “a pedagogia crítico-social dos conteúdos”.
Conforme essa tendência, a educação está inserida no
movimento da prática social global como tarefa crítico-
-transformadora, e, daí, segundo o autor, decorrem duas
consequências práticas para o trabalho docente. Uma
delas é que esse trabalho deve ser contextualizado histórica e socialmente, isto é, articular ensino e realidade.
A outra diz respeito ao trabalho docente ser um processo
simultâneo de transmissão/assimilação ativa, no qual o
professor intervém trazendo o conhecimento sistematizado, e o aluno
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte
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Q1153288
Pedagogia
Conforme o art. 205 da Constituição Federal de 1988, “A
educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa,
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. No mundo contemporâneo, para
que essa disposição se cumpra, a Resolução CNE/CEB nº 7/2010 estabelece, em seu art. 30, a necessidade de assegurar à pessoa, até o terceiro ano do ensino fundamental,
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Provas:
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Q1153289
Pedagogia
Zabala, no capítulo 2 da obra A prática educativa – como
ensinar (1998), critica a forma de situar os diferentes conteúdos de aprendizagem sob a perspectiva disciplinar e
propõe que os abordemos sob o ponto de vista do processo de aprendizagem vivido pelo educando, no qual
são diferentemente aprendidos os diferentes tipos de
conteúdo: factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais. Em relação à aprendizagem dos conteúdos conceituais, Zabala afirma que ela depende de atividades