Questões de Concurso Público Prefeitura de Itajaí - SC 2025 para Professor - Educação Infantil
Foram encontradas 30 questões
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042041
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Incêndios que antes alcançavam até cem mil hectares
passaram a raramente "ultrapassar" três mil hectares.
Sintaticamente, quanto à regência verbal, o verbo destacado é
Sintaticamente, quanto à regência verbal, o verbo destacado é
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042042
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim "seco",
altamente "inflamável", e criam aceiros "naturais".
Sintaticamente, os termos destacados na frase são, respectivamente,
Sintaticamente, os termos destacados na frase são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042043
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
A compreensão do texto permite identificar a forma como
o uso do fogo passa de prática condenada a estratégia
ambientalmente controlada.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042044
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Segundo o brigadista Deusimar Cardoso, "trata-se" de
um fogo bom, manso e brando, que "se apaga" sozinho
com o sereno da noite.
As colocações pronominais destacadas na frase denominam-se, respectivamente,
As colocações pronominais destacadas na frase denominam-se, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042045
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros "à" Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes.
Em relação ao sinal indicativo de crase, é correto afirmar que, nesta frase,
Em relação ao sinal indicativo de crase, é correto afirmar que, nesta frase,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042046
Raciocínio Lógico
Em determinado período, uma Banca elaboradora contratou 80 elaboradores:
45 elaboram questões de Língua Portuguesa (conjunto P). 38 elaboram questões de Literatura (conjunto L).
22 atuam nas duas áreas simultaneamente.
Quantos elaboradores elaboram exclusivamente Literatura?
45 elaboram questões de Língua Portuguesa (conjunto P). 38 elaboram questões de Literatura (conjunto L).
22 atuam nas duas áreas simultaneamente.
Quantos elaboradores elaboram exclusivamente Literatura?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042047
Matemática
O custo total para elaborar certo conjunto de questões foi de R$ 3.750,00, dividido igualmente entre 12 professores. Qual o valor pago a cada professor?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042048
Raciocínio Lógico
Uma equipe precisa formar uma comissão técnica
composta por 3 revisores escolhidos entre 7
especialistas distintos. Quantas comissões diferentes
podem ser formadas?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042049
Matemática
Prefeitura Municipal está preparando um informativo
especial para a população, contendo orientações sobre
novos serviços públicos e melhorias recentes. Para
garantir a entrega em todos os bairros, será necessário
imprimir um grande volume de material. Durante o
planejamento, constatou-se que a gráfica contratada
consegue produzir 12.000 folhas em 30 minutos de
operação contínua. Considerando que, para atender toda
a demanda, será preciso imprimir 18.000 folhas, e que a
máquina manterá exatamente o mesmo ritmo de
produção, o tempo estimado de impressão desse novo
lote será de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042050
Matemática
A Prefeitura divulgou, em seu informativo mensal, o
levantamento do número de atendimentos realizados
pela Unidade Básica de Saúde (UBS) do município no
primeiro trimestre do ano. A tabela abaixo resume os
dados apresentados:
Atendimentos por Mês − UBS
Central Com base nas informações da tabela, qual afirmação está correta?
Atendimentos por Mês − UBS
Central Com base nas informações da tabela, qual afirmação está correta?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042051
Pedagogia
No que se refere à Organização da Educação Nacional,
o Art. 8º da Lei de Direitres e Bases da Educação
Nacional estabelece que a União, os Estados, o Distrito
Federal e os Municípios organizarão, em regime de
colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
Compete à União coordenar a política nacional de
educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e
exercendo função (X) em relação às demais instâncias
educacionais. Assinale a alternativa que substitui
corretamente o termo (X).
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042052
Pedagogia
A educação inclusiva fundamenta-se na ideia de que a
escola deve acolher todos os estudantes, reconhecendo
a diversidade humana e reorganizando suas práticas
para superar barreiras à aprendizagem e participação.
Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042053
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) orienta a ação
institucional da escola, articulando finalidades, princípios
e meios de execução. Entre seus fundamentos,
destacam-se igualdade, qualidade, gestão democrática,
autonomia e valorização profissional, concebidos como
eixos estruturantes que devem transitar do plano
discursivo para o plano prático, orientando decisões
pedagógicas, organizacionais e políticas.
I. A efetividade dos princípios do PPP depende da capacidade da escola de incorporá-los como critérios reguladores de sua própria dinâmica interna. Isso implica reconhecer que a mera formalização dos princípios em documentos oficiais não garante sua realização, sendo indispensável o movimento contínuo de ação−reflexão− ação para que passem a operar concretamente nas práticas escolares.
II. A igualdade de oportunidades, enquanto princípio organizador, pode ser assegurada exclusivamente pela ampliação quantitativa das vagas ofertadas, visto que a democratização do acesso numérico seria suficiente para caracterizar políticas iguais para todos, independentemente de outros fatores associados ao percurso e ao sucesso escolar.
Com base nos itens analisados, é possível AFIRMAR que:
I. A efetividade dos princípios do PPP depende da capacidade da escola de incorporá-los como critérios reguladores de sua própria dinâmica interna. Isso implica reconhecer que a mera formalização dos princípios em documentos oficiais não garante sua realização, sendo indispensável o movimento contínuo de ação−reflexão− ação para que passem a operar concretamente nas práticas escolares.
II. A igualdade de oportunidades, enquanto princípio organizador, pode ser assegurada exclusivamente pela ampliação quantitativa das vagas ofertadas, visto que a democratização do acesso numérico seria suficiente para caracterizar políticas iguais para todos, independentemente de outros fatores associados ao percurso e ao sucesso escolar.
Com base nos itens analisados, é possível AFIRMAR que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042054
Pedagogia
No nível operacional, de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Básica:
diversidade e inclusão, a avaliação das aprendizagens e
os demais tipos de avaliação seguem finalidades
específicas. Com base nas Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica, assinale a alternativa
que descreve corretamente a avaliação das
aprendizagens no nível operacional.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042055
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece
que, ao longo da Educação Básica, abrangendo
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio,
os estudantes devem desenvolver as dez competências
gerais. Essas competências buscam garantir uma
formação humana integral e contribuir para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Com
base nessas informações, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042056
Pedagogia
Marcos Vinícius foi ridicularizado por seus colegas no
ambiente escolar. De acordo com o Estatuto da Criança
e do Adolescente (ECA), esse tipo de situação encontra
amparo legal, pois configura uma forma de violação de
direitos praticada contra a criança ou o adolescente. Tal
conduta é compreendida como:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042057
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os
currículos possuem papéis complementares na
Educação Básica. Ambos compartilham princípios que
orientam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais
(DCNs), reconhecendo que a educação deve promover o
desenvolvimento humano integral. A BNCC define
aprendizagens essenciais, mas sua efetivação depende
das decisões curriculares tomadas no âmbito dos
sistemas, redes e escolas, considerando suas
autonomias, contextos e especificidades dos estudantes.
Com base nessas informações, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042058
Pedagogia
A Educação Especial, enquanto modalidade transversal,
deve atuar em colaboração com o ensino comum,
garantindo que estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação tenham suas necessidades
educacionais atendidas. Nesse sentido, assinale a
alternativa que apresenta uma característica CORRETA
dessa modalidade.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042059
Pedagogia
A articulação entre a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental exige compreender que a transição não se
limita ao deslocamento físico da criança, mas envolve
um conjunto de decisões pedagógicas, institucionais e
formativas.
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A continuidade no percurso educativo depende de práticas que reconheçam a criança como sujeito que mantém, no ingresso no Ensino Fundamental, as mesmas formas de expressão, modos de interação e necessidades formativas construídas na Educação Infantil, de modo que a transição não resulte em alteração brusca das experiências que sustentam sua aprendizagem.
PORQUE
II. A adoção, pelo Ensino Fundamental, de uma organização pedagógica que priorize a ampliação gradual das demandas acadêmicas, substituindo progressivamente o brincar por atividades estruturadas, constitui estratégia eficaz para assegurar que a criança integre, de forma coerente, as exigências próprias da nova etapa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A continuidade no percurso educativo depende de práticas que reconheçam a criança como sujeito que mantém, no ingresso no Ensino Fundamental, as mesmas formas de expressão, modos de interação e necessidades formativas construídas na Educação Infantil, de modo que a transição não resulte em alteração brusca das experiências que sustentam sua aprendizagem.
PORQUE
II. A adoção, pelo Ensino Fundamental, de uma organização pedagógica que priorize a ampliação gradual das demandas acadêmicas, substituindo progressivamente o brincar por atividades estruturadas, constitui estratégia eficaz para assegurar que a criança integre, de forma coerente, as exigências próprias da nova etapa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042060
Pedagogia
Considere as afirmativas a seguir, referentes à
articulação entre a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental, tal como discutida em pesquisas
contemporâneas e nas diretrizes nacionais para a
infância. Registre V para verdadeiras e F para falsas:
(__) A transição entre as etapas deve ser compreendida como processo que envolve reorganização institucional, considerando tempos, espaços, práticas pedagógicas e modos de interação, de modo que a passagem para o Ensino Fundamental não configure ruptura na experiência da criança.
(__) A busca por coerência entre as etapas exige que o Ensino Fundamental alinhe suas práticas à lógica sequencial de progressão curricular, definindo uma estrutura pedagógica que reduza a variabilidade das experiências vivenciadas na Educação Infantil para garantir maior estabilidade na etapa seguinte.
(__) A continuidade entre as etapas depende da construção coletiva do trabalho pedagógico, envolvendo diálogo entre professores das duas etapas, análise conjunta das práticas e reflexão sobre concepções de infância, e não apenas de ajustes metodológicos isolados.
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
(__) A transição entre as etapas deve ser compreendida como processo que envolve reorganização institucional, considerando tempos, espaços, práticas pedagógicas e modos de interação, de modo que a passagem para o Ensino Fundamental não configure ruptura na experiência da criança.
(__) A busca por coerência entre as etapas exige que o Ensino Fundamental alinhe suas práticas à lógica sequencial de progressão curricular, definindo uma estrutura pedagógica que reduza a variabilidade das experiências vivenciadas na Educação Infantil para garantir maior estabilidade na etapa seguinte.
(__) A continuidade entre as etapas depende da construção coletiva do trabalho pedagógico, envolvendo diálogo entre professores das duas etapas, análise conjunta das práticas e reflexão sobre concepções de infância, e não apenas de ajustes metodológicos isolados.
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
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