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UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário
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Q1924853

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ,

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário |

Q1924853 Pedagogia

O Ensino Fundamental, anos iniciais, atende a crianças em idade escolar, em um momento em que o estudo passa a ser a atividade principal para o seu desenvolvimento psíquico. Com base na concepção de periodização definida por Elkonin, assinale a alternativa INCORRETA sobre a atividade de estudo:

Alternativas

Por intermédio da atividade de estudo, em primeiro lugar, a criança estabelece relações elementares com a sociedade; em segundo lugar, na escola, consideram-se as qualidades fundamentais da personalidade da criança e os distintos processos psíquicos.

A centralidade da atividade de estudo no desenvolvimento está desvinculada da relação entre pensamento e linguagem, pois são processos antagônicos e que não se inter-relacionam na formação psíquica do sujeito.

A questão principal da atividade de estudo é a apropriação dos conceitos científicos. Tal processo conduz à formação do pensamento teórico.

No percurso da formação da atividade de estudo, ocorre uma significativa neoestrutura psicológica nas crianças em idade escolar, como as capacidades de reflexão, análise e planificação próprias do pensamento teórico.

A atividade de estudo contribui para o desenvolvimento de estruturas psicológicas superiores.

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Q1924857

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural , Vygotsky ( assuntos)

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário |

Q1924857 Pedagogia

Segundo a Teoria Histórico-Cultural e a Pedagogia Histórico-Crítica, depois do processo de hominização (evolução biológica que culminou no surgimento do Homo Sapiens), desenvolveu-se o processo de humanização por meio da constituição do ser social. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a importância da educação no processo de humanização:

Alternativas

A educação contribui com a humanização ao priorizar a transmissão e assimilação das experiências do cotidiano das crianças.

A educação contribui com a humanização ao facilitar as relações interpessoais em situações de conflito entre os alunos.

A educação contribui com a humanização ao transmitir e possibilitar a assimilação, por parte dos alunos, dos elementos culturais produzidos pela humanidade.

A educação contribui com a humanização ao priorizar a transmissão e assimilação dos conhecimentos informais decorrentes das vivências do cotidiano das crianças.

A educação contribui com a humanização ao priorizar a transmissão e assimilação dos conhecimentos inatos decorrentes do aporte biológico de cada sujeito.

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Q1924863

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural ,

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário |

Q1924863 Pedagogia

O Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel, anos iniciais do ensino fundamental (2020), ao tratar da atividade de estudo, fundamenta-se em Vasily Vasilovich Davydov, teórico da Teoria Histórico-Cultural. Assinale a alternativa (CORRETA) que apresenta os componentes constituintes do pensamento empírico e do pensamento teórico:

Alternativas

Pensamento empírico: a aparência, a reflexão substancial e o planejamento (plano interior das ações). Pensamento teórico: a observação, a análise e a comparação.

Pensamento empírico: a aparência, a observação e a comparação. Pensamento teórico: a reflexão substancial, a análise e o planejamento (plano interior das ações).

Pensamento empírico: a análise, a observação e a comparação. Pensamento teórico: a aparência, a reflexão substancial e o planejamento (plano interior das ações).

Pensamento empírico: a reflexão substancial, a análise e a comparação. Pensamento teórico: a aparência, a observação e o planejamento (plano interior das ações).

Pensamento empírico: a reflexão substancial, a análise, o planejamento (plano interior das ações). Pensamento teórico: a aparência, a observação e a comparação.

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Q1924865

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural ,

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário |

Q1924865 Pedagogia

Com base na Teoria Histórico-Cultural, assinale a alternativa CORRETA que define o denominado “bom ensino”:

Alternativas

É aquele que apresenta conteúdos e atividades que exigem do aluno capacidades informais e respostas imediatas (precisa do auxílio do professor).

É aquele que apresenta conteúdos e atividades que exigem do aluno capacidades que estão consolidadas (não precisa do auxílio do professor).

É aquele que apresenta conteúdos e atividades que exigem do aluno capacidades que estão em formação (precisa do auxílio do professor).

É aquele que apresenta conteúdos e atividades que exigem do aluno capacidades decorrentes da lógica formal (não precisa do auxílio do professor).

É aquele que apresenta conteúdos e atividades que exigem do aluno capacidades decorrentes da empiria e do espontaneísmo (não precisa do auxílio do professor, exceto em casos especiais).

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Q1924866

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural ,

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário |

Q1924866 Pedagogia

Considere a formação social do psiquismo de pessoas com deficiência a partir da Teoria Histórico-Cultural e assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas

Para Vygotsky, independentemente da deficiência, o acesso à cultura contribui para que todos possam aprender e participar na sociedade.

Considerando a importância da cultura, a escola gera experiências, desenvolve métodos auxiliares complexos que ampliam diversos potenciais novos para a função humana natural da pessoa com deficiência.

Para Vygotsky, as consequências primárias da deficiência correspondem às características intelectuais, físicas neuromotoras, sensoriais e afetivas; as consequências secundárias se referem às relações sociais vivenciadas no decorrer da história da pessoa com deficiência.

As atividades de estudo contribuem para o desenvolvimento intelectual de pessoas com deficiência.

O desenvolvimento das funções psicológicas superiores e da consciência, que constituem a personalidade de pessoas com e sem deficiência, não se alteram diante das estratégias utilizadas no processo educacional, pois as consequências primárias da deficiência impendem a aprendizagem e o desenvolvimento social das pessoas com deficiência.

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Respostas

1: B

2: C

3: B

4: C

5: E

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