O caderno de Apresentação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC (BRASIL, 2014) propõe que a Alfabetização Matemática, na perspectiva do letramento, deva promover diversificadas práticas de leitura e escrita que envolvam as crianças com situações da vida cotidiana e dos conhecimentos prévios dos estudantes, fazendo com que a Matemática seja trabalhada de forma a dar sentido à vivência das crianças nos espaços sociais e culturais que circulam. Esse documento lista cinco Direitos de Aprendizagem para o Ciclo de Alfabetização (1º , 2º e 3º anos), pois compreende a educação escolar como um direito social. De acordo com esse material, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Utilizar caminhos próprios na construção do conhecimento matemático, como ciência e cultura construídas pelo homem, através dos tempos, em resposta a necessidades concretas e a desafios próprios dessa construção.

II. Reconhecer situações-problema em diversos contextos, de diversas naturezas, compará-las, classificá-las, sequenciá-las sem estabelecer relações entre elas e as situações já conhecidas.

III. Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólica universal na representação e modelagem de situações matemáticas como forma de comunicação.

IV. Desenvolver o espírito investigativo, crítico e criativo no contexto de situações-problema, produzindo registros próprios e buscando diferentes estratégias de solução.

V. Fazer uso de cálculo mental, exato, aproximado e de estimativas. Utilizar as tecnologias da informação e comunicação, potencializando sua aplicação em diferentes situações.

VI. Reconhecer regularidades em diversas situações, de diversas naturezas, compará-las e estabelecer relações entre elas e as regularidades já conhecidas.

VII. Fazer uso somente de cálculos por meio de algoritmos nas diversas situações matemáticas, explorando as quatro operações básicas.

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas da frase abaixo, retirada da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

De acordo com a BNCC (BRASIL, 2018, p. 266), “O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático, definido como as competências e habilidades de _____________________, __________________, ___________________ e _____________________, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas.”

A Base Nacional Comum Curricular (2018), propõe em uma das unidades temáticas da disciplina de Matemática nos Anos Iniciais, o estudo da Álgebra, que tem como intuito o desenvolvimento do pensamento algébrico. Para tanto, esse documento deixa explicito que “é imprescindível que algumas dimensões do trabalho com a álgebra estejam presentes nos processos de ensino e aprendizagem desde o Ensino Fundamental – Anos Iniciais como as ideias de: ________________, ________________ e ________________” (BNCC, 2018, p. 270).

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas no excerto acima.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), sobre a disciplina de Ciências, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

( ) O componente curricular de Ciências foi organizado em três unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental.

( ) A unidade temática “Matéria e energia” contempla o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em geral.

( ) Nos anos iniciais, as características dos seres vivos são trabalhadas a partir das ideias, representações, disposições emocionais e afetivas que os estudantes trazem para a escola.

( ) Na unidade temática “Terra e Universo”, busca-se a compreensão de características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes – suas dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam entre eles.

( ) A unidade temática “Vida e evolução” propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os seres humanos).

De acordo com a Resolução no 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O Ensino Fundamental se traduz como um direito público, subjetivo, de cada um e como dever do Estado e opção da família na sua oferta a todos.

II. É opção do Estado garantir a oferta do Ensino Fundamental público, gratuito e de qualidade, sem requisito de seleção.

III. As escolas que ministram esse ensino deverão trabalhar considerando essa etapa da educação como aquela capaz de assegurar a cada um e a todos o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura imprescindíveis para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade, assim como os benefícios de uma formação comum, independentemente da grande diversidade da população escolar e das demandas sociais.

IV. O direito à educação, entendido como um direito inalienável do ser humano, constitui o fundamento maior dessas Diretrizes.