Questões de Concurso Público Prefeitura de Alta Floresta - MT 2023 para Professor do Ensino Fundamental I - Anos Iniciais

Para Celso Vasconcellos, em Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico (São Paulo: Libertad, 2002), “Planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensou.” Acerca do Planejamento, é INCORRETO afirmar:

Acerca da relação entre educar e cuidar na escola, o(a) professor(a) dos anos iniciais do Ensino Fundamental deve ter consciência de que 

Celso Antunes, em Professores e Professauros: reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas (Petrópolis. RJ: Vozes, 2010.), afirma que: “Um projeto desenvolvido de forma pertinente (...) transforma o aluno em descobridor de significados, ensina-o a pesquisar e apresentar o relato de suas pesquisas estimula a cooperação e a sociabilidade e em muitos casos oferece ao aluno a oportunidade de opção sobre qual papel deseja desempenhar na equipe que integra”. Acerca da organização e do desenvolvimento de projetos, a coluna da esquerda apresenta etapas e a da direita, procedimentos. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda. 




Marque a sequência correta.

O Glossário Ceale afirma que a sequência didática (SD) “corresponde a um conjunto de atividades articuladas que são planejadas com a intenção de atingir determinado objetivo didático. É organizada em torno de um gênero textual (oral ou escrito) ou de um conteúdo específico, podendo envolver diferentes componentes curriculares. (...) A escolha do modelo de sequência didática a ser utilizado está relacionada aos objetivos que o docente pretende alcançar diante das necessidades dos alunos.” (https://www.ceale.fae.ufmg.br/)

NÃO é princípio que embasa a SD:

Sobre a Educação Matemática, analise as assertivas.

I. O foco do trabalho pedagógico esperado para os primeiros anos do Ensino Fundamental engloba a aprendizagem dos números e suas operações, uso de unidades de medidas e produção de estimativas e noções geométricas básicas.
II. A apropriação de conceitos matemáticos pode se dar de forma mais efetiva em sua relação com as práticas sociais, já que o uso de noções matemáticas diluídas nas práticas sociais é suficiente para a aprendizagem dos conceitos matemáticos, que se dá, nesse caso, de forma espontânea.
III. A aprendizagem da matemática ocorre em atividade e, por isso, deve-se planejar situações educativas que sejam desafiadoras e lúdicas e, ao mesmo tempo, coloquem para as crianças a necessidade do conceito que se quer ensinar.

Tendo em vista os fundamentos da Educação Matemática, está correto o que se afirma em