Para favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem
de estudantes com necessidades específicas, tem sido
recomendada a atuação de professores em coparticipação,
livre de uma hierarquia de saberes, pautada na reflexão sobre
as diferenças, considerando os limites e as possibilidades de
cada educando. Essa perspectiva de trabalho pedagógico,
que visa a buscar, a elaborar e a aplicar estratégias e recursos
pedagógicos, na forma de respostas educativas, para efetivar
inclusões escolares, é chamada de: