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Q3303534

Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior , Planejamento Educacional ,

Q3303534 Pedagogia

De acordo com Caudau (2001) na obra “a didática em questão”, a organização de uma aula deve contemplar a complexidade e a diversidade do processo de ensinoaprendizagem. Nesse contexto, é correto afirmar:

Alternativas

O professor deve planejar atividades que promovam a participação ativa dos estudantes, utilizando estratégias como a aprendizagem baseada em projetos e outras práticas colaborativas que valorizem a interação, senso crítico e a construção coletiva do conhecimento.

O professor deve focar na transmissão linear e sequencial de conteúdos, assegurando que o aprendizado ocorra de forma uniforme para todos os alunos, sem considerar suas especificidades.

A prática docente deve priorizar o uso de materiais didáticos padronizados, garantindo que todos os estudantes tenham acesso ao mesmo conteúdo e sejam avaliados de forma homogênea, independentemente de suas diferenças.

O professor deve impor uma abordagem rígida e uniforme, evitando adaptações ou flexibilizações que levem em conta as particularidades individuais e culturais dos alunos, para garantir igualdade no processo educativo.

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Q3303535

Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,

Q3303535 Pedagogia

No modelo de avaliação, em que o professor se preocupa em realizar o levantamento dos conhecimentos prévios dos estudantes antes do início de um curso ou período letivo, ao identificar os pontos fortes, dificuldades e potencialidades dos estudantes, o docente ajusta as estratégias de ensino às necessidades dos alunos, orientando o planejamento.

Alternativas

Formativo.

Diagnóstico.

Classificatório.

Externo.

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Q3303536

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Principais Autores , Libâneo , Planejamento Educacional ( assuntos)

Q3303536 Pedagogia

José Carlos Libâneo (2001) destaca a importância de refletir sobre aspectos essenciais que devem ser considerados na elaboração do plano de aula, um documento indispensável para a prática docente. A respeito desse tema, escolha a alternativa correta:

Alternativas

O plano de aula possui pouca importância no trabalho docente, estando apenas superficialmente relacionado ao processo de ensino-aprendizagem.

Ao elaborar o plano de aula, o professor deve considerar que a duração da aula pode variar de acordo com diferentes circunstâncias.

Na preparação das aulas, não é necessário que o professor se preocupe com a conexão entre os objetivos gerais do componente curricular e a sequência dos conteúdos.

Planejar uma aula não envolve pensar em estratégias para introduzir e desenvolver os conceitos básicos sobre determinado tema de forma central e estruturada.

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Q3303537

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Principais Autores , Libâneo ( assuntos)

Q3303537 Pedagogia

De acordo com Libâneo, a Didática tem um papel fundamental na mediação entre as finalidades educacionais e a prática pedagógica. Assinale a alternativa que descreve corretamente a função da Didática nesse processo:

Alternativas

A Didática se restringe à aplicação de técnicas de ensino, sem considerar as finalidades educacionais mais amplas.

A Didática ignora as questões sociais e políticas, focando apenas nos aspectos cognitivos do ensino.

A Didática atua como uma ferramenta neutra, sem influenciar os objetivos educacionais.

A Didática articula as finalidades educacionais com a prática pedagógica, transformando objetivos sociais, políticos e pedagógicos em ações concretas de ensino.

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Q3303538

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas , Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia ,

Q3303538 Pedagogia

O professor Marcos, ao ensinar Geografia com alunos do ensino fundamental em uma comunidade rural, utiliza a realidade local como ponto de partida para a aprendizagem. Ele questiona os alunos sobre suas condições de vida e identifica o acesso à água como tema central. Durante a aula, promove discussões em grupo, usa mapas e imagens para situar a comunidade em relação a recursos hídricos e infraestruturas, e relaciona o tema a conteúdos de geografia, como bacias hidrográficas e políticas públicas. Atuando como mediador, incentiva o protagonismo dos alunos, que sugerem soluções, incluindo um abaixo-assinado à Prefeitura para melhorias na comunidade. Esse professor adota que tipo de postura, baseado nas tendências Pedagógicas de Saviani:

Alternativas

Tendência tradicional, pois objetiva aprender os conteúdos sem alterar a realidade local.

Tendência libertadora, pois visa a conscientização e a transformação social.

Tendência tecnicista, pois visa a formação do trabalhador para o mercado de trabalho.

Tendência Renovada não diretiva, pois visa orientar a aprendizagem.

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Q3304224

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Ano: 2025 Banca: RH MAIS Órgão: Prefeitura de Quixeramobim - CE Prova: RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor de Ciências Humanas Substituto |

Q3304224 Pedagogia

"A Geografia escolar busca contribuir para a formação de sujeitos críticos e atuantes na sociedade, promovendo a leitura de paisagens, territórios e lugares em suas múltiplas dimensões. Nesse sentido, os conhecimentos geográficos possibilitam compreender as relações entre sociedade e natureza, bem como os desafios socioambientais que se apresentam no cotidiano, fomentando a responsabilidade cidadã e o respeito à diversidade." (Base Nacional Comum Curricular - BNCC, Ensino Fundamental, Geografia, P.337)

Considerando o excerto referenciado na BNCC, é correto afirmar que o ensino de Geografia, conforme proposto no documento, prioriza:

Alternativas

A memorização de conceitos da Geografia Nova, de abordagem idiográfica e nomotética, para a formação acadêmica dos estudantes.

A análise crítica das relações entre sociedade e natureza, com foco no desenvolvimento da cidadania e na compreensão dos desafios socioambientais.

A delimitação de conteúdos geográficos exclusivamente técnicos, sem relação com questões sociais ou ambientais.

O estudo detalhado de paisagens naturais, priorizando o ambiente físico em detrimento do ambiente social.

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Q3304228

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Ano: 2025 Banca: RH MAIS Órgão: Prefeitura de Quixeramobim - CE Prova: RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor de Ciências Humanas Substituto |

Q3304228 Pedagogia

O ensino de História e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são pautados em princípios teóricos e metodológicos que buscam proporcionar uma educação crítica, plural e contextualizada, promovendo a formação cidadã e o desenvolvimento de habilidades específicas. A partir do excerto, analise como o conceito de consciência histórica pode ser trabalhado em sala de aula para promover a formação de um pensamento crítico nos estudantes.

Alternativas

Oferecendo aos estudantes ferramentas teóricas que favoreça o questionamento de fontes históricas, analisarem múltiplas perspectivas e relacionarem o passado com questões contemporâneas.

Trabalhando a memorização de datas e fatos históricos de forma linear, reforçando a imutabilidade da narrativa histórica.

Priorizando narrativas oficiais, evidenciando o proeminente e incondicional papel dos heróis nacionais e eventos destacados na história tradicional.

Utilizando materiais didáticos padronizados, que não repliquem debates ou problematizações sobre diferentes interpretações do passado.

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Q3304229

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Ano: 2025 Banca: RH MAIS Órgão: Prefeitura de Quixeramobim - CE Prova: RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor de Ciências Humanas Substituto |

Q3304229 Pedagogia

"A avaliação da aprendizagem deve ser processual, diagnóstica e formativa, considerando o desenvolvimento das competências e habilidades dos estudantes. Deve, ainda, orientar o planejamento pedagógico, permitindo intervenções que favoreçam a construção do conhecimento e a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem." (Base Nacional Comum Curricular - BNCC, Ensino Fundamental).

A avaliação no ensino de História não se pauta apenas na simples memorização de datas e fatos, mas sim prioriza a análise crítica, a interpretação de fontes e a construção do pensamento histórico. Considerando os diferentes instrumentos avaliativos, assinale a alternativa que melhor representa uma abordagem formativa da avaliação em História:

Alternativas

Uma prova com questões objetivas e discursivas que exigem o conhecimento enciclopédico de eventos históricos específicos.

Um teste com perguntas de verdadeiro ou falso sobre personagens e fatos históricos de maior relevância.

A análise de documentos históricos, seguida de um debate sobre sua interpretação e relevância.

É um processo contínuo, reflexivo e orientador, que busca acompanhar o desenvolvimento das competências e habilidades dos estudantes ao longo do tempo.

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Respostas

1: A

2: B

3: B

4: D

5: B

6: B

7: A

8: D

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