Questões de Concurso Público SEDF 2025 para Professor de Educação Básica: Lem/Japonês

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Q3763791
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763791 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
日本語の標準的な語順はSOVであるが、語順の自 由度は情報構造（主題化等）により左右される。
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Q3763792
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763792 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「キリンは首が長い」の主題は「首が」、文法 的主語は「キリンは」である。
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Q3763793
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763793 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「川で泳ぐ」と言えるが、「川を泳ぐ」とは言 えない。
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Q3763794
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763794 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「看板が立ててある」「電気がつけてある」の ような文の文法的主語は行為者であるが、明示 されていない。
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Q3763795
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763795 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「ケーキは小麦粉から作る」「机は木で作る」 において、材料の変化が大きい場合は「から」、 素材が残る場合は「で」が自然である。
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Q3763796
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763796 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「知っている」は一度だけの出来事を意味し、 「知る」はその後の状態を示す。
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Q3763797
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763797 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「分かる」は対象を「を」で標示するのが基本 であり、「が」は不自然である。
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Q3763798
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763798 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
可能形（食べられる／読める）は一律に受身形 と同形であり、すべての動詞で「られる」形の みが可能を表す。
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Q3763799
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763799 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
仮定条件の「と」「ば」「たら」「なら」は用 法が異なり、一般的・自然な結果（自動的帰 結）には「と」がよく用いられる。
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Q3763800
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763800 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
否定の比較では、標準的には「このバスはあの バスほど速くない」のように「AはBほど〜な い」を用いる。
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Q3763801
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763801 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「雨で試合が中止になった」の「で」は原因・ 理由を表す。
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Q3763802
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763802 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
名詞述語は終止形で「だ／です」（例：「学生 だ」）を用いるが、連体修飾では「な」を用い るのが基本である。
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Q3763803
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763803 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「花が咲いている絵」は外の関係の連体修飾、 「日本で撮った写真」は内の関係の連体修飾で 説明できる。
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Q3763804
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763804 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
外来語の長音は片仮名では原則として長音記号 （ー）で表し、和語・漢語のひらがな書きでは 仮名二字（例：おう／おお／えい）で表すのが 一般的である。
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Q3763805
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763805 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「彼は医者らしい」と「彼は医者だそうだ」は 情報源・確信度が等しく、文脈によらず完全に 置換可能である。
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Q3763806
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763806 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
様態の「〜そうだ」は名詞述語にもそのまま付 けられるので、「彼は医者そうだ」は正しい文 である。
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Q3763807
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763807 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
ひらがなは万葉仮名の草書化に由来し、カタカナ は漢字の一部を切り出した略体（訓点・注記） に由来する。
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Q3763808
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763808 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「『彼はご飯を食べたい』と言っている」は正 しい文である。
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Q3763809
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763809 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
「夏休みに大学に行くつもりだ」は発話時点の 意思表明、「今から大学に行こうと思う」は事 前に立てた計画の表明として用いられることが 多い。
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Q3763810
Não definido
Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Q3763810 Não definido
現代日本語の標準的な用法に基づき、次の各項目の正 誤を判断しなさい。
疑問文の「どうしたのですか／遅れたんです か」は、単なる事実確認よりも、理由・背景の 提示を相手に求めるニュアンスがある。
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Respostas
81: C
82: E
83: E
84: E
85: C
86: E
87: E
88: E
89: C
90: C
91: C
92: E
93: C
94: C
95: E
96: E
97: C
98: C
99: E
100: C
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