A Revolução Industrial e o sistema capitalista trouxeram consigo inúmeros condicionamentos sociais que foram objeto de análise pelos filósofos. A partir dessa informação, julgue o item seguinte, acerca da crítica da técnica.

Para Walter Benjamin, a reprodutibilidade técnica traz o benefício da democratização do acesso à arte.

A Revolução Industrial e o sistema capitalista trouxeram consigo inúmeros condicionamentos sociais que foram objeto de análise pelos filósofos. A partir dessa informação, julgue o item seguinte, acerca da crítica da técnica.

Walter Benjamin criticava a reprodutibilidade técnica, como a dada na fotografia ou no cinema, pelo efeito de perda da aura da ação artística ou estética.

A Revolução Industrial e o sistema capitalista trouxeram consigo inúmeros condicionamentos sociais que foram objeto de análise pelos filósofos. A partir dessa informação, julgue o item seguinte, acerca da crítica da técnica.

A noção marxista de alienação cumpre uma função importante na crítica de Walter Benjamin à reprodutibilidade técnica. 

A Revolução Industrial e o sistema capitalista trouxeram consigo inúmeros condicionamentos sociais que foram objeto de análise pelos filósofos. A partir dessa informação, julgue o item seguinte, acerca da crítica da técnica.

Para Walter Benjamin, a técnica em sua essência, não produz uma transformação da experiência.

A Revolução Industrial e o sistema capitalista trouxeram consigo inúmeros condicionamentos sociais que foram objeto de análise pelos filósofos. A partir dessa informação, julgue o item seguinte, acerca da crítica da técnica.

Benjamin define a segunda técnica como uma substituição da primeira técnica, em particular como forma de rever a relação entre o desenvolvimento técnico e a exploração da natureza.

A Revolução Industrial e o sistema capitalista trouxeram consigo inúmeros condicionamentos sociais que foram objeto de análise pelos filósofos. A partir dessa informação, julgue o item seguinte, acerca da crítica da técnica.

Para Heidegger, a técnica impõe ao mundo um desvelar dado por um estoque de recursos a ser explorado, inserindo o ser em uma perspectiva de domínio e uso variado destes recursos e, portanto, promove a liberdade do ser humano e o insere em uma relação mais autêntica com o mundo.

A Revolução Industrial e o sistema capitalista trouxeram consigo inúmeros condicionamentos sociais que foram objeto de análise pelos filósofos. A partir dessa informação, julgue o item seguinte, acerca da crítica da técnica.

Para Heidegger, a essência da técnica moderna leva a um ocultamento do ser.

A Lei nº 13.415/2017, que instituiu o novo ensino médio, integrou os seus conteúdos à área de ciências humanas e sociais aplicadas. Com base nessa informação e no que diz respeito aos efeitos da Lei nº 13.415/2017 no ensino de filosofia no ensino médio, julgue o item a seguir.

Com a Lei nº 13.415/2017, a filosofia deixou de ser uma disciplina obrigatória no ensino médio.

A Lei nº 13.415/2017, que instituiu o novo ensino médio, integrou os seus conteúdos à área de ciências humanas e sociais aplicadas. Com base nessa informação e no que diz respeito aos efeitos da Lei nº 13.415/2017 no ensino de filosofia no ensino médio, julgue o item a seguir.

A Lei nº 13.415/2017 implicou na perda do caráter disciplinar e interdisciplinar do ensino de filosofia no ensino médio.

A Lei nº 13.415/2017, que instituiu o novo ensino médio, integrou os seus conteúdos à área de ciências humanas e sociais aplicadas. Com base nessa informação e no que diz respeito aos efeitos da Lei nº 13.415/2017 no ensino de filosofia no ensino médio, julgue o item a seguir.

A despeito da integração imposta pela Lei nº 13.415/2017, a filosofia não deixou de trabalhar suas grandes áreas, como a ética, a estética e a lógica, entre outras.

A Lei nº 13.415/2017, que instituiu o novo ensino médio, integrou os seus conteúdos à área de ciências humanas e sociais aplicadas. Com base nessa informação e no que diz respeito aos efeitos da Lei nº 13.415/2017 no ensino de filosofia no ensino médio, julgue o item a seguir.

A Lei nº 13.415/2017 engendrou uma diluição do conteúdo da filosofia.

A Lei nº 13.415/2017, que instituiu o novo ensino médio, integrou os seus conteúdos à área de ciências humanas e sociais aplicadas. Com base nessa informação e no que diz respeito aos efeitos da Lei nº 13.415/2017 no ensino de filosofia no ensino médio, julgue o item a seguir.

A integração proposta pela Lei nº 13.415/2017 fortaleceu a problematização e contextualização de questões cotidianas, assim como a fundamentação teórica que as baliza.

A Lei nº 13.415/2017, que instituiu o novo ensino médio, integrou os seus conteúdos à área de ciências humanas e sociais aplicadas. Com base nessa informação e no que diz respeito aos efeitos da Lei nº 13.415/2017 no ensino de filosofia no ensino médio, julgue o item a seguir.

As habilidades e competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) guardam consigo um processo cognitivo pautado em metodologias ativas de ensino voltado para a problematização e contextualização de questões cotidianas.

A Lei nº 13.415/2017, que instituiu o novo ensino médio, integrou os seus conteúdos à área de ciências humanas e sociais aplicadas. Com base nessa informação e no que diz respeito aos efeitos da Lei nº 13.415/2017 no ensino de filosofia no ensino médio, julgue o item a seguir.

A BNCC mantém o conteúdo da filosofia como obrigatório.

A respeito dos objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

O currículo em movimento do Distrito Federal ressalta, no âmbito das ciências humanas aplicadas, a importância de disciplinas transversais, que fornecerão paradigmas que são vistos como supervenientes aos das outras disciplinas. 

A respeito dos objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

No currículo em movimento do Distrito Federal, a exigência da abordagem disciplinar fundamenta a construção das competências e habilidades significativas.

A respeito dos objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

A ideia de complexidade é um conceito central do currículo em movimento do Distrito Federal.

A respeito dos objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

O currículo em movimento do Distrito Federal simplifica a atuação do professor em sala de aula ao já deixar fixados os objetos de conhecimento a serem trabalhados em sala de aula.

A respeito dos objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

O processo formativo dos professores que atuam no ensino médio facilita a implementação concreta do currículo em movimento do Distrito Federal.

A respeito dos objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal, julgue o item seguinte.

O currículo em movimento do Distrito Federal, com sua ênfase em uma perspectiva interdisciplinar, termina por eliminar as dimensões disciplinares do ensino.