Questões de Concurso Público Prefeitura de Vitor Meireles - SC 2019 para Professor de Pedagogia

Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico. Diante disso, é correto afirmar que: I - É projeto porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem. II - É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. III - É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. IV - É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

É fundamental ao professor considerar alguns princípios e referências que podem tornar o trabalho pedagógico mais engajado com um projeto de educação infantil e com o projeto infantil de sua própria instituição. Assinale a alternativa falsa:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil, toda proposta pedagógica deve se guiar pelos princípios:

Uma preocupação bastante antiga no meio educacional de nosso país tem sido o currículo, mas recentemente, essa preocupação com o currículo foi tomando novos rumos. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta. I. A discussão que antes se limitava à definição de conteúdos, objetivos, atividades e metodologias ampliaram-se. II. O currículo articulou-se com a discussão sobre aspectos referentes a desorganização, funcionamento e a relação que cria o conjunto de fatores essenciais para a viabilização da prática pedagógica. III. A esse processo todo mais abrangente, costumamos denominar ‘’ proposta pedagógica ou projeto currículo’’. IV. Hoje não podemos tratar o currículo de forma isolada, uma vez que ele é um elemento integrante de conjunto maior.

Quando se fala em dimensão lúdica, o objetivo é apresentar indicadores que permitam inferir a presença do lúdico nos processos de aprendizagem ou desenvolvimento (Macedo, 2003) favorecendo a observação da dimensão lúdica nas atividades escolares. Dentro dos indicadores, assinale a alternativa incorreta.